苏少2011课标版《第20课玉石文化（二）》精品优质课教案设计

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1. 通过观察、分析、比较、思考、判断等方法引导学生欣赏制作。

2. 设置问题情镜，给予学生思考、感悟作品的机会，形成审美的眼光和独立的见解。

3. 引导学生关注身边的文化和生活。

教师准备：课件、透明皂、刻刀、水粉颜料、水粉笔、宣纸。

学生准备：透明皂、刻刀。

知识与技能目标：了解家乡的汉玉文化，初步了解我国古代玉器的文化内涵、造型和审美特点。

过程与方法目标：尝试用透明皂雕刻一件简单的“玉器”。

情感、态度与价值观目标：培养儿童对祖国玉石文化的热爱，增强民族自豪感。

教学重点：通过赏析制作，了解我国玉器的造型特点和审美特点。

教学难点：引导学生感受祖国玉石文化的内涵，激发学生热爱祖国的玉石文化。

一、创设情境 导入新课

1. 你们知道吗，有一本书叫《玉器通史》，它首发 6000年前南京人已佩戴玉饰，书中提到南京著名的北阴阳营遗址，以及在考古发掘中发现的精美玉器。（图片）

2. 那位6000年前的鼓楼大妈，就佩戴着这些玉器，作为胸前装饰呢？

3. 在汉墓中还出土了许多精美的玉器，都珍藏于南京博物馆中，想不想去看看？那么就请你跟随老师的镜头一起走进我们的博物馆。（播放玉器，学生欣赏，教师解说）

　　教师提问：你有什么感想？

4. 玉是非常稀少和美丽的，开采和加工也是非常困难的，所以玉在古代只是少数达官贵族才能使用的，是权力和地位的象征。随着时代的发展，现在玉已经进入了普通百姓的生活中，成为了高贵的装饰和财富的象征，瞧，老师就带了一件玉做的挂饰，看看是什么？是一只鼠，我希望给自己带来好运。你们在生活中还见过什么玉器？

5. 可以说，世界上没有任何一个民族像我们中华民族那么爱玉、崇尚玉，从古到今，玉器的发展伴随着中华文明的发展，源远流长、从未间断，形成了世界上独一无二的玉石文化。出题

二、欣赏玉器 探究新知

（一）共同欣赏几件古代的玉雕作品。

1. 商代玉牛：这是什么动物？你从哪儿看出来的？它和我们生活中见到的牛有什么区别？艺术家对牛的形体进行了概括，对特征进行了夸张，还装饰了花纹，这也是我们美术作品中常用的表现手法。

2. 商代玉凤：这是什么动物？这件玉佩的造型有什么特点呢？凤是鸟中之王，是我们的祖先创造出来的神鸟，它有什么寓意呢？在中华民族的文化中，它和谁是并驾齐驱的？龙和凤都是咱们中国人崇拜、敬仰的动物，包含龙和凤的词语寓意也都是特别美好的，如：龙飞凤舞、龙凤呈祥等。

3. 金代海东青攫天鹅：这件玉器表现了一个特别的场景，是什么呢？这件玉器是金代的海东青攫天鹅玉佩饰，金代是我国少数民族女真族建立的一个王朝，女真族是草原上的游牧民族，在金代上至帝王贵族，下至平民百姓都爱饲养这种叫海东青的猎鹰，这件玉器跳出了传统玉器制作表现优雅、祥和的图案和工艺的藩篱，而是刻画了凶猛的海东青从天而降，刹那间擒住天鹅的精彩瞬间，也表达了女真族以小胜大、勇敢无畏的精神。这件玉器的构图、造型包括雕工怎么样？谁来分析一下？

4. 元代玉佩：你们看，这块玉佩和我们刚才欣赏的玉佩有什么不同？玉石在形成的过程中受到矿物质的侵蚀，形成了一些特别的颜色，如果利用这些颜色巧妙布局、因材雕刻，就会有巧夺天工的妙处，成为俏色玉雕。你看这件元代的玉佩利用俏色表现了一幅什么样的景色？淳朴自然的山林野趣，而且“鹿”同“禄”是谐音，也表达了人们的美好心愿。

5. 宋代玉鸡：这件玉器也是一件俏色玉雕，它的俏色在哪儿？为什么要放在头部而不是尾巴上呢？有鸿运当头的意思，你还知道玉器雕刻中其他谐音的运用吗？

6. 明代青玉龙柄桃式杯：你们猜猜这件玉器是做什么用的？是的，它是一个杯子，它的造型特点是什么呢？给你什么样的感觉？你瞧，杯子柄的部位细致地雕刻了青龙和桃花、桃叶，而杯身则是一个又大又空的桃子，这就形成了一种，疏密的对比，这也是我们美术中常用的一种手法。如果用这个杯子喝水，你会有什么样的感觉？