苏少2011课标版《第4课买菜》公开课教案下载

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2. 用速写的方法来表现买菜的主题情景。创造出生动、精彩、富有生活气息的作品。

3、在互助的美术学习中体验合作创作的积极情绪。在体验菜场的热闹气氛中激发他们热爱生活、感恩生活的情感。

教学重难点

重点:帮助学生了解菜场的环境和气氛,学习菜市场的速写方法。

难点: 运用速写的形式,创作以“买菜”为主题的作品,表现出菜场浓郁的生活气息。

设计理念　

本节课教学主要依托声音、图片、视频等媒材来加强学生对生活体验，感知生活气息与菜场的情境，注重学生生活经验的唤起，为满足本课作品内容与生活化的要求；其次依托教材，以教材为基础，调动学生已有的美术经验，解决技法技巧、方式等问题。

本课教学中还注意体现新课标的理念：教师是学生学习的支持者合作者，尽可能让学生在观察、讨论、体验中发现，并通过学生自主提问、同伴互助解答的方式实现班级学生自主解决问题，然后再辅以教师示范、提炼和总结，从而解决本课教学重、难点。

设计思路

本课采用“体验——欣赏——讲解——创作——评价”的教学策略，在教学中让学生听、看来熟悉菜场的情景，感受买菜与卖菜的生活气息。再通过大量的图片欣赏，让学生了解表现菜市场的不同表现方式。再通过教师讲解和示范让学生学习速写的方法与技巧。最后鼓励学生运用自己学习到的绘画方法来表现菜市场。同时让学生充分理解“艺术来源于生活，高于生活”的创作表现理念。

教学过程

一、导入阶段 激发兴趣

你猜我猜大家猜——导入情境

师:(播放菜场里的声音)听,什么声音?猜猜是哪里?

生讨论回答菜场的热闹氛围。

欣赏热闹的菜场图片,进一步体验菜场的氛围。

师生共同分析总结：构成菜市场热闹的几点因素？

1、人多：有买菜的、有卖菜的……

2、菜多：蔬菜、水产、肉类、禽类……

3、附属物品多：太阳伞、货架、运输工具……

师：看来，同学们对我们的菜市场还是比较了解的。今天，老师就带着同学们走近菜市场、了解菜市场、表现菜市场。

我们这节课学习第四课：买菜

师板书课题：《买菜》

二、新授阶段 互动探究

1. 精彩的课本——作品赏析