《第13课拍拍动作》集体备课教案设计

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教学方式、手段：

　　通过动画作品的欣赏，了解掌握定格动画的历史原理和基本形式，并以此激发学生的创作热情。通过简单的画面拍摄和动画制作，基本掌握定格动画的制作过程和方法。引导学生发现审视生活的各种事物，编写动画脚本，并在课堂进行交流评价。通过教师示范，鼓励学生采用多样的制作形式，富有创造性地制作定格动画。

教师准备：动画作品，彩纸或卡纸，剪刀等手工材料工具，生活实物，如：动物台灯，橡皮泥，电脑，奇奕画王软件，相机，拍摄台，无线路由等。

学生准备：彩纸或卡纸、剪刀等手工材料工具，生活实物，橡皮泥等选其一，电脑，奇奕画王软件，相机，拍摄台等。教学目标知识与技能目标：了解定格动画的历史和原理，掌握定格动画的基本制作方法。

过程与方法目标：尝试运用多样材料制作或绘制动画角色造型，学会编写相应的动画场景脚本，并掌握运用相机电脑等媒体软硬件制作个性化的定格动画。

情感、态度与价值观目标：发展学生动画思维，培养学生审美和创新意识，运用动画作品表达情感，体验与现代媒体手段结合的艺术创作的快乐。教学重难点教学重点：通过动画作品的赏析，学会运用各种材料和媒体技术制作简单的定格动画作品。

教学难点：定格动画节奏与画面稳定性的把握。教学设计 一、生活摄影 趣味导入

师：同学们，老师带来了一段魔术表演，请大家欣赏。生：文具盒自己拉上拉链了。

（屏幕：魔术视频）。

师：同学们，你看到了什么？你们知道这当中奥秘吗？

师：下面就是见证奇迹的时刻：揭露背后的拍摄过程。

生答：老师就是把笔、尺子等物品连续移动的动作拍下来然后连续的播放，从而产生我们想象不到的奇异效果。

2. 定格动画概念

师：这种动画形式，我们叫它“定格动画”。定格动画可以使任何没有生命的物品活起来。

今天我们也来用手中的iPad拍一拍物品的动作，揭示课题：拍拍动作，尝试做一段“定格动画”！

二、动画赏析 了解历史

1. 动画的历史

师：首先让我们来了解一下动画的历史。1907年，定格动画诞生在美国纽约的一个制片场中，它刚一出现，便深受人们的青睐，制作的水准也不断提高。到了现代，定格动画与手绘动画（猫和老鼠）、电脑动画（玩具总动员）共同构成了现代动画的三大门类。

2、赏析动画（播放动画）

师：早在上世纪50年代，中国出了一部获国际多项大奖的定格动画，它就是《神笔马良》。咱们来看一个简短的小片段。生：欣赏动画

师：这部动画的主要内容是什么？谁能简要的说明剧情。

生：讲述了马良得到了一支神奇的画笔，可以把画变成实物，贪官让马良给给他画金山。马良花了一座海上金山。

师：主人翁马良做了什么动作，谁来模仿一下。生：学。

师：学的真像！咱们来慢动作看一看动画中马良的动作。你能发现定格动画是怎么拍摄的呢？

生：通过摆放一个动作一个动作拍摄。