《第2课色彩的魔术师》优质课教案设计

《第2课色彩的魔术师》教案优质课下载

教学重点：创作与实践中学生学生审美感受的培养。

教学难点：理解色彩主观表现力与情感的联系。

学习材料准备：

教师：多媒体课件、相关材料等。

学生：课前学习卡、作业纸、宣纸、刮蜡纸、水粉颜料、毛笔等。

教学过程设计：

一、激情引趣

1、课件出示图片，引导学生观察分析。｛目标1、2｝

2、我们生活的这个世界是由赤橙黄绿青蓝紫等各种颜色来装点的，它们不仅带给我们五彩缤纷的视觉享受，而且还带给我们很多科学意义上的启迪和帮助。今天我们就来感受一下色彩的视觉盛宴。板书课题：《奇妙的色彩》。（排水法出示课题，激发学生学习兴趣）

二、导趣求知

师： 大千世界都是由细小精微的物质组成，例如分子由原子，原子由电子和中子等，那么色彩有没有最基本的组成呢？板书：感受色彩

生：有，三原色

师：三原色就是色彩中不可分割的最基本的颜色，即红黄蓝（它区别于光学红绿蓝），每两种原色相互调和形成另外三种颜色，分别是橙绿紫，

师：在这里产生一个奇特的现象，例如红色加黄色形成橙色，与三原色中的蓝色无关，则在色彩中橙色与蓝色就产生了强烈对比，也称作补色，（生：如黄和紫，红和绿以及橙和蓝色）。

一种颜色中有另一种颜色的存在或两种颜色中有共同颜色存在可以叫做类似色，（生：如橙色与红色，黄色；翠绿与草绿等）。

师：那么色彩还有三个基本属性：色相、明度和纯度。

色相及色彩的基本相貌，可以理解为固有色。（如：红橙黄绿青蓝紫）

明度是指是色彩的明暗深浅程度，（如深红浅红、深绿浅绿等）。

纯度即色彩的鲜浊程度。即没有经过调和的色彩（如颜料中原有的颜色）。

色彩的基本属性是相互影响的，例如增加红色的明度可以在红色的基础上加一些白色，明度得到明显提高，但纯度降低，色相改变。

在一幅画中用一种到两种颜色为主色,即大面积使用的颜色，我们称其为色调，从色相角度可以有红色调、蓝色调等，从明度上区分可以有亮调和暗调等，从纯度上可以有纯调和灰调等。板书：客观｛目标1、2｝

不同色调给我们带来不同的主观感受，如色彩的冷暖、轻重、软硬、前后、大小，（师生探究，举例说明）。板书：主观｛目标2｝解决难点

三、激疑探究

1、 师：运用色彩表达自己内心的感受，是绘画的至高境界，很多艺术家，终生都在探索与创新，下面就请同学们将手中的材料进行加工创作，展示色彩魔幻般的视觉效果吧！板书：实践

学生分组创作：