岭南2011课标版《7.自行车和摩托车》新课标优质课教案设计

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教学目标

知识与技能：通过了解自行车的基本结构，学习用线条造型的表现方法，提高学生的观察能力和线造型能力。

过程与方法：通过学生小组学习，培养学生的合作、探究意识；采用课堂模拟写生，激发学生学习兴趣。

情感态度与价值观：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察的习惯。

教学重点和难点

重点：了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。

难点：如何用线精细地表现自行车。

教法学法：

? 为了更好地突出重点，突破难点，体现课程设计注重人文关怀，针对小学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为先导”的教学思想，通过引导学生主动探究、体验学习的过程，让学生体验创作的快乐，进一步提高创造力。

教具:

? 实物自行车、图片、图画纸、学生作品、记号笔。

教学过程

一、激趣导入：

教师骑着自行车进入课堂，激发学生的兴趣。

提问：“你会骑自行车吗？你喜欢自行车吗？自行车在生活中有什么作用？”

引出课题：《自行车局部写生》

预设学生行为：学生自由回答

设计意图：通过实物自行车，将美术和生活相联系，激发学生的学习兴趣。

二、观察、讨论、感悟

1、引导学生讨论自行车的主要结构：

自行车主要由哪几部分组成？各部分的线有什么不同？

车把、车轮、车身、车上的线条有许多变化，比如，车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲线…

2、谁能到黑板上画出自行车的某一部分？

同学们猜一猜是哪部分。

教师用线演示自行车局部写生方法，引导学生观察线的变化和衔接等。