三年级上册《第8课动物的花衣裳》精品优质课教案设计

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教材分析

本课是九年义务教育五四制山东教育出版社三年级上册第八课教学内容，属于“设计?应用”学习领域，一课时。意在引导学生充分展开想象，并用学过的各种方法表现动物身上的纹理，为动物们设计“花衣裳”。教学过程中，应在轻松愉快的氛围中激发出学习热情，切身体会、总结并掌握形状、色彩与简单组合等知识，以求达到发展学生感知、形象思维、动手表现与创作等方面能力的目标。

本课的重点是学习运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩，为自己喜欢的动物设计一件“花衣裳”，这是学生们非常感兴趣的事情。根据本课的知识点，我以“解决动物造型”、“设计动物花衣裳”为切入点，分两部分进行，前一部分是游戏激趣，通过猜、看、画等多种感官的参与，学会在较短时间内抓动物特征来解决动物造型的问题。后一部分采用探究性学习方式，通过欣赏、比较、教师用浅显易懂的语言引导等方式，让学生感知动物的花纹、色彩的美，总结出设计元素和方法，学习本课的重点——用点、线、色大胆绘出动物的花纹。最终要求学生通过想象进行创作，绘出心中动物美丽的“花衣裳”。通过本课的活动，可以充分激发学生的好奇心，调动观察、描绘动物的积极性，提升儿童对动物的关注和爱心。

学生通过欣赏、探究和实践的学习活动，了解有关动物斑纹的知识，培养学生从科学与艺术的角度进行观察与表现，启发学生的创造性思维。

学情分析

三年级是小学阶段从低年级到高年级的过渡期，这一时期的学生既具有丰富的想象力和又有一定的动手制作能力，同时手部的发育又让他们具备了一定的造型能力，对于绘画与制作相结合的课程尤为感兴趣。

三年级学生掌握各种知识的能力明显增强，课堂知识的多少与深浅就有必要反复拿捏、衡量，太少太浅则乏味吃不饱，太多太深则懵懂消化不良，同时还要兼顾儿童好玩的心理，让学生在玩中学，在乐中掌握知识技能，寓教于乐依然是课堂的不二选择，所以三年级的课堂既要有充足的知识量，又要具备一定的趣味性。

当然，想要课堂更加科学、合理、高效，还要结合学生现有的知识、能力水平和生活经验等。

三年级学生对不同的材料和美术工具的使用，已有了一定的掌握，对事物的形与色有了一定的了解，能根据自己的感受用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现。他们对美的事物很感兴趣，有初步感受美的能力。他们在一、二年级时已学习到点、线、面概念，基于这些知识积淀，在设计课程时完全可以通过教师的引导、启发来实现知识的迁移，从而很容易学习《动物的花衣裳》这一课中的斑纹特点，轻松理解和掌握表现方法。

从生活经验来看，三年级的学生已经能识别和记忆大量的动物形象，然而在绘画表现方面却有难度，造型稍微复杂的动物，对多数学生来说还是画不出来的，他们不是不能，是因为缺乏观察和表现的方法。所以本课的知识点除了掌握装饰小动物的方法外，还应该有对动物造型方面的学习和训练。

另外我们还应看到学生个体的差别，学生创作作品阶段的速度有快有慢，针对不同能力水平的学生可以提出不同要求：画的快的学生可以为小动物设计两套或三套服装，实现作业分层。

教学设计

课时：一课时

学习领域：设计?应用

教学目标：

一、知识与技能：能有目的地观察动物，抓住其特征，学会比较、联想的方法。运用点、线、色块绘出动物的花纹图案和丰富的色彩。

二、过程与方法：启发创新意识，引导学生选择喜欢的形式添加斑纹，使造型更加生动、有趣。

三、情感价值观：通过设计动物的花衣裳来体验创作的乐趣，发现自然美与艺术美之间的联系，同时培养学生关爱动物的习惯，使学生懂得人类要与动物和谐相处的道理。

教学重点：

引导学生了解动物的斑纹，并用各种手法表现动物的斑纹。

教学难点：

用各种手法表现出动物斑纹的特点以及抓住动物特征，解决动物造型问题。

教学准备：教师：多媒体课件、范作、剪刀、油画棒

学生：作业纸、水彩笔、油画棒、剪刀

教学过程：