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鲁教五四学制2011课标版《第2课抽象的雕塑》优质课教案下载
教学准备：
教师——课件、各种抽象雕塑的图片资料、示范工具和材料。
学生——线材、板材、块材、剪刀、双面胶等美术工具和材料。
教学重点：了解抽象雕塑和具体雕塑的不同之处。
教学难点：如何把具象的形象提炼成抽象的雕塑形象。
教学过程：
导入
1、出示图片——《雄风》，你见过它吗？在什么地方？看到它有什么感觉？
大家对它再熟悉不过了，这就是咱们龙城广场的红色巨龙，它的名字叫《雄风》，简约的造型一飞冲天，大红的颜色使人精神振奋。
问：那么，它是一件什么艺术形式的作品呢？
对，这是一件“雕塑作品”，你还在哪里见到过雕塑？是一件什么样雕塑呢？
（点名回答）
看来大家对雕塑并不陌生，那么，什么是雕塑呢？
点名答。
从制作方法的角度来分析，雕塑——就是指雕和塑，是雕刻和塑造的总称，用可塑的（如黏土、胶泥等）、可雕刻的（如木、石等）材料，制作出各种有实在体积的艺术形象。
出示图片——《颛顼乘龙游四海》
这件雕塑大家肯定也不陌生，它和我们刚才欣赏的雕塑《雄风》中都有龙的形象，它们的表现手法有什么不同呢？
这件作品中的龙细节刻画非常丰富，而《雄风》中龙的形象非常概括，更侧重表现展现的龙姿态，我们称这种具体形象的雕塑叫具象雕塑，这种抽象形态的雕塑为抽象雕塑。
这节课我们重点了解和学习《抽象的雕塑》。（板书课题）
二、分析抽象雕塑的造型特点及意义。
1、游戏——拖动图片分类。
你能拖动这些图片把他们分类吗？
2、通过游戏，大家对抽象形态有了一定的感知，你能试着说一说什么是抽象的形态么？
抽象形态——是艺术家通过构思，抽取客观物像的形态特征加以想象变化而创造的形态。相对具象形态，抽象形态意境完全脱离了客观现实原来的形象，成为现实世界中并不存在的物像形态。
3、为什么艺术家在创作雕塑时要采用这种抽象的形态呢?