浙人美2011课标版《1灯彩辉映》优质课教案下载

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2学情分析 评论

1.一般特征:小学三年级学生已基本具备了手工的一定能力,小组合作交流意识已经形成。

2.入门技能:学生已对这本书进行了品读,了解了整本小说的故事内容,对学习这节课有着扎实的基础。

3.学习风格:这个阶段学生对美术有着强烈的创作欲望,尤其是动手制作。但有时缺少制作的方法,需要老师的有效引导。

3重点难点 评论

教学重点:利用各种材料制作彩灯。

教学难点:巧妙利用各种材料,使彩灯更漂亮、更有吸引力。

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】创设情境 评论

1、观看元宵节视频,谈谈对元宵节的印象?

2、五彩缤纷、形态各异的花灯在夜幕下交相辉映,营造出一种喜庆的氛围。(揭题)

活动2【讲授】了解彩灯历史 评论

1、花灯,又名"灯彩",起源于1800多年前的汉代,唐朝开始盛行赏灯,到了明清时候,各地开始举办丰富多彩的灯会,至今已经成为中国重要民俗之一。2、中国人凡事都讲究一个好兆头,这些彩灯又会寄托了人们心中怎样的情感?

活动3【活动】感悟彩灯文化 评论

1、在这千百年的流传与演变中,花灯的制作愈加讲究,品种繁多。

根据花灯的造型分类(人物、动物、植物、几何)

2、根据展示的形式分成三类。

(1)座灯的特点?制作方式

(2)提灯展示,引导观察

3、挂灯,在哪些地方见到过?

4、模型展示,分析彩灯结构

(挂钩、上轴圈、灯身、下轴圈、排须、坠须)

活动4【练习】教师示范，学生尝试 评论