五年级下册《第2课形体的组合》优质课教案下载

五年级下册《第2课形体的组合》最新教案优质课下载

教学难点：有创意地设计，将多种形体组合成和谐美观的造型。

教学设计：

引导阶段：

教师出示一张长方形卡纸问：老师这里有一张长方形卡纸，谁能想办法把它立在桌面上？

生：可以卷成直筒或折成长方体。

教师：（按学生所说卷成直筒折成长方体）果然能立住，为什么呢？为什么能立起来呢？

学生：因为长方形变成了圆柱体和立方体。

教师：对，简单说形变成了形体，上节课我们领略了形的魅力，这节课我们就来学习形体的组合。（板书课题）

发展阶段

教师：同学们来看一看形和形体的区别

形： 平面 一个面 无空间（引导观察，板书）

形体：立体 多个面 有空间 通过它们的区别你能得出形体的概念吗？

形体：是指具有长宽高不同空间构成的立体实物（板书）

简单的说我们的教室就是一个立方体也就是形体。具有长宽高不同构成空间，很大，可以容纳这么多同学在这里上课。更简单的说，长宽高构成空间，空间就是一个立体的实物就是形体。

2、教师：形体还可以分成几何形体和自然形体（出示媒体1）

学生：自然形体是自然形成的，几何形体是人工制造的。

学生看媒体区分自然形体和几何形体。

3、教师：在我们周围的世界里有许许多的物体都可以概括成长方体、球体、圆柱体、椎体等，我们来看一看。(出示媒体2)

4、教师：还有这样形体的建筑，大家来欣赏一下。

边引导欣赏边讲解，体会中国国家大剧院这座建筑的美感，提高学生的审美能力。(出示媒体3)

5、教师：剧院美吗？想去吗？在北京，你一定要去看看。今天我们的任务是把各自带来的各种形体的废旧物品进行组合，组合成建筑或雕塑。有这们几种方法你们一定会用到。

（1）、并列（2）、叠加（3）、贯穿（4）、切割（5）、插接

看看老师的作品用到哪些方法，（教师讲解自己制作方法和过程）

6、教师：我们再来看看书中的作品都用了哪种方法，顺便感受一下每件作品给你的不同感受，你可以和你对面的同学讨论分析一下，给你一分钟时间现在开始。（找两名学生回答问题，教师加以引导）

7、下面同学按照以下内容进行制作，（学生看媒体读制作要求及步骤）完成自己的作品。下课之前比比谁做的好，然后说说自己的设计思路。