四年级下册（2015年12月第1版）《第14课绞丝旁》优质课教案设计

四年级下册（2015年12月第1版）《第14课绞丝旁》教案优质课下载

学生通过前期学习，初步掌握运笔书写要领以及一些简单的笔法，但是对于起笔、行笔、收笔的熟练过程还有所欠缺。对于简单字形能够进行初步分析，体会到笔画的方圆、长短、粗细、曲直等特点，通过米字格的辅助学习，了解一些笔画之间的角度和位置关系。学生在课堂书写中习惯较好，能够做到较为标准的书写双姿。同时对于文字演变知识具有一定的学习兴趣。

3.单元教学目标（含重、难点）

技术目标：掌握左偏旁的写法，合理安排笔画位置关系。

艺术目标：培养学生养成良好书写习惯，提升学习兴趣。

文化目标：了解左右结构结字特点与汉字文化内涵，增强审美能力。

教学重点：笔画较多的偏旁写法。

教学难点：笔画位置关系的搭配写法。

4.单元整体教学思路（可附教学结构图）

通过左偏旁的学习，加强对笔画结构布局的理解，了解汉字演变文化，提升书写兴趣。落实书写双姿标准，健康写字，不断在欣赏评价中提升自己。

课时教学设计

课题

绞丝旁

1.指导思想与理论依据

指导思想：“中小学书法教育，必须以中国传统经典碑帖与汉字文化为基本内容，加强对祖国文字的理解与热爱，以提高汉字书写能力和书法艺术审美能力为基本目标，以课堂教学与课外实践为基本途径，适当融入中国其他优秀传统文化教育。”

在书法教育教学中，以“总纲”为基本宗旨，以“经典碑帖与汉字文化”为基本内容。以“九大原则、三维目标、一个目的”为基本理念。面向全体，让每一个学生写好简化字、熟知繁体字！遵循书写规范，关注个性体验。加强技能训练，提高文化素养。以“一课一字，一字多得”为基本方法，切实提高课堂教学的实效性。

理论依据：维果茨基“最近发展区”指出儿童有两个发展水平，即现有和潜在两种。活动中必须在教师的帮助下，通过模仿和努力完成的智力任务。这两个水平之间的幅度则为“最近发展区”。 “最近发展区”教学必须遵循因材施教的原则。从学生整体而言，教学应面向大多数学生，考虑整体的现有水平和潜在水平。教师应根据他们的“最近发展区”的特点，实施针对性教学。

2.内容分析

本课为人美社书法四年级下册第二单元，左偏旁的写法第十四课《绞丝旁》。由两个撇折和四个点画组成，两个撇折之间的位置关系也是加强学生对于书写理解感受。上部和三个点画的组合关系是本课难点，从字义剖析绞丝旁的本义为细线,本课例字为经、纪、终三字，依据创造性使用教材的教学理念，本课选择“经”字作为学习内容，强化学生对于绞丝旁在字中的应用理解，力争一课一字，一字多得。

3.学习者分析

四年级学生前期学习了笔画的写法和笔画的变化与组合内容，初步了解书法基本常用笔画的写法，对于基本起笔、行笔、收笔有了一定的体验，但熟练程度还有所不足。在学习笔画变化与组合的过程中，能够做到认真观察，发现笔画的变化和组合特点，能用简单的书法用于表达，但书写体验不够，不能细致的表现笔画变化关系。对于前期偏旁的学习，具有一定的学习兴趣，但是书写要领的掌握还不够熟练，通过本单元系列学习，强调书写笔法和要领，适当增加文字学内容，提升学习兴趣。

4.教学目标(含重、难点)

任务目标：基本：学习绞丝旁的写法，了解笔画汉字发展源流文化。

高级：绞丝旁的上下部件位置组合关系。

三维目标：技术：通过观察分析，初步掌握绞丝旁和例字的书写。

艺术：体会左右结构字的组合，欣赏欧字的结字之美。