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----Although it’s normal to want successful children, it’s even more important to have happy children.
2、语言技能：（1）了解美国学生学习生活中面临的问题，让学生学会用英语说出学习和生活中的问题和困难，并能根据别人的问题给出合适的建议。
（2）能运用所学单词、短语及句型，结合实际生活进行灵活运用。
3、学习策略：（1）自主学习：要求学生采用自主学习的方式，能根据需要进行有目的的预习
（2）合作学习：在活动中相互探讨，相互交流与合作，从而获得知识、技能和情感体验。
4、情感态度：（1）通过中美学生对比，也说出自己学习和生活中的问题和困难，让同学们学会释放压力，增加自信，热爱生活。
（2）通过给别人提建议，培养学生团结互助的精神，增进同学之间的感情。
5、文化意识：（1）了解中西方文化差异的同时也要看到我们学生间存在的共同点，对学生进行不同文化意识的渗透。
（三）教学重点和难点：
1.重点： 掌握本课时出现的生词及用法，阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力让学生用英语说出学习和生活中的问题和困难，并且给出别人一些合适的建议，注意提建议的句型及用法和建议形式的多样化。
2.难点：用英语给出合适的建议是一大难点，词汇和短语搭配等基本功要扎实。
（四）教材的处理及依据
根据学生的心理特征，我先引入问题，激发学生的兴趣，鼓励学生自主预习，学会大胆猜测词意，提高阅读能力。
二、 学情分析
由于当代中学生绝大多数是家里的独生子女，所以养成了他们很多人以我为中心的心理，他们中有些人社会意识淡薄，认识不够深刻，学习方法比较单一，知识掌握不牢固，但好奇心较强，应采用形象生动,形式多样的 教学方法 去激发学生学习的兴趣.
三、说教学方法和手段
（一）教学方法
采用任务型教学法和交际教学法，让学生在课堂上充分发挥主体作用，认真进行口语练习，充分利用多媒体图片和英文歌曲来激发学生学习的兴趣。
（二）学法指导
通过讲练结合的方法，利用多媒体图片，引导学生们自主学习重点单词，词组和提建议的句型，鼓励他们合作，探究，互相交流．同时注重学生的口语实践，争取每一个同学都能品尝成功的快乐。
四、 教学过程
Step1 Warming up
1. T: There are some after-school activities. What activities do you and your classmates usually do? Make a discussion
2. Ask some Ss say their choices.
Step 2 Reading
Before reading, ask several questions: What did you do after school? Do you have stress in your life? How do you relax yourself?
Fast Reading
1. T: Now let’s work on 2b. First, let’s read the questions and make sure we know the meanings of all the questions. Then read the passage quickly and find the answers to the questions.
1) What is the common problem for Chinese and American families?
2) Who gives their opinions about the problems?