人美2011课标版《第12课斜正相依》新课标优质课教案设计

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一、指导思想与理论依据

本节课以《中国学生发展核心素养》为指导，以中国传统经典碑帖与汉字文化为基本内容，以提高汉字书写能力和书法艺术审美能力为基本目标，以课堂教学与课外实践为基本途径。以“九大原则、三维目标、一个目的”为基本理念。以构建主义学习理论为依据，用探究式学习法共同探索建构出欧体楷书的结构规律与结构特色。

二、内容分析

教材分析

本课是人美版《书法练习指导》六年级（下）第12课《斜正相依》。本课要求学生学会斜正相依类型字的书写特点及“飮”“智”的临写练习。在前面的教材中，对欧体楷书的基本笔画，偏旁部首都进行了教学，通过欣赏教材中的经典碑帖，初步做到了识别“篆、隶、草、楷、行”书法指导纲要上要求的五种字体。本册书三四单元主要学习欧体楷书的结构规律与结构特色。本课书中要临写两个字。“飮”在前面的教学中多次出现并临写，三年级下册第1课《竖提》中临写过左边的“食”，四年级上册第13课《反捺》中正式对“飮”字进行了临写，在讲授时重点放在了笔画的形态上，对其结构只进行了初步的分析。五年级上册第5课《页字旁 欠字旁》又一次临写了“飮”字。所以本课的学习中“飮”字不作为重点分析的字，只要通过分析体会到“食”与“欠”之间，一正一斜，使字形更加灵动就可以了。“智”字在前面的学习中只接触临写过其中的部件，如“皆、惜、腊、暑、品、言”等字。所以本课要将“智”作为重点分析的字。

学情分析

六年级的学生经过近四年的书法学习，对字的观察、分析、结构探究和表述都应该有了很好的基础，学生在学习本课内容前通过教材的学习实践具备了一定的书写能力和鉴赏能力。对条幅、横幅、斗方、对联多种形式的作品有过书写经验，对书法作品的组成、规则、要求有一定的了解。他们对与书法相关的文化知识和文化背景也应该有较浓的兴趣，能够识别书法中的“篆、隶、草、楷、行”，对几种字体有了基本的了解、认识。但由于儿童年龄特点的关系，部分学生会因胆小不敢大胆书写，有的学生又会过于随意，这都是上课应该提醒学生要注意的。《斜正相依》的学习以学生现有的书写能力及前面的知识基础是完全能够认识理解这种结字规律并完成“飮”“智”二字的临写的。

教 学 目 标任

务

目

标基本1．掌握斜正相依的基本结构规律

2．掌握例字“智”的笔画和结构两方面斜正相依的结构规律高级认识汉字结构规律中的部件、笔画之间的斜正相依关系可以使字更加生动活泼,掌握“智”“飮”字合理搭配，清楚“智”字形态、位置关系,并通过临摹加深认识与记忆。三

维

目

标技术汉字结构规律中部件之间的斜正相依关系艺术通过小组探究，合作学习的模式进一步学习欧体结字斜正相依的结构规律和结构特点，在学习中感受书法艺术之美。文化感受书法的文化内涵，培养对传统文化的认可与共鸣，增强爱国情操。教

学重点汉字结构规律中的部件之间的斜正相依关系，“智”字部件间正斜关系。难点汉字结构规律中的部件之间的斜正相依关系。准备教具

设备与材料：多媒体教学设备，PPT课件，书写工具与材料。

学具

1.学案。

2.书写用具与材料。

教 学 过 程教 师 活 动（教案）学 生 活 动（学案）设计意图情

境

创

设

与