四年级下册（2016年1月第1版）《第3课左右结构（二）》集体备课教案设计

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说一说；（分别具体观察利、引和形三个字。“大家来说说如何把形字写漂亮。”利用希沃里的放大镜放大字的细节。回答过程中插入随机点名，激发课堂的积极性。）

练一练。

“现在我们就一起看看毛笔老师是如何书写的。”老师范写后，每字练写3遍。在同学们练习的过程中，老师在班级内巡视指导，看书写并拍照，选取一个写的好的字，一个需要继续改写的字和握笔不规范。

评一评

在优美的音乐中，同学们完成了三字练习后，布置小组内互相交流成员间的字，有哪些地方没有考虑我们说字时的注意点。组内评完后老师希沃传屏刚才拍照的需要改写的字、好的字和握笔不规范进行点评。

改一改

“趁着大家互相提的建议，我们赶紧再写写吧，要把刚刚忽略到的地方注意起来！”“想着字的结构、笔画，它在米字格中的位置，以及我们的运笔，尤其是写竖时，笔杆要垂直。”

学生们可以根据课堂很快说出这是左右结构的字。“左宽右窄。”个别同学提问：“这个字和我们平时的字不一样。”

“三撇变成了三个点”、“左撇不要写开”、“三个点的上下间距差不多”同学们都能发现这些平时常说到注意地方。

看的时候要跟着视频中老师的一起书空，写出运笔的的感觉。观看视频和看老师范字的期间要求同学们认真观察。

同学们积极交流。

迫不及待想要再写一写

为整堂课的学习打下基调，左宽右窄；介绍欧体丰富学生书法知识，了解自己写的字；

观察字的细节，比如字在米字格的位置，笔画在米字格中的位

置，字的结构和笔锋，为下一步写字做好准备。随机点名提高课

堂积极性；

书空时跟着运

笔，可以帮助学生找到书写时的感觉，感受书法书写的独特艺术感；老师范字除了更加直观展现书写的注意事项还能拉近师生距离。

小组交流互评，可以互相提出自己忽略的细节，同时达到沟通交流能力的锻炼；实时展示学生们的作品，拉近生生距离，建立更直观的艺术榜样。

给学生时间再写或者改写来消化前面的说字和书空的成果，进一步规范自己的书写。

评价总结填自评表

课本最后有个自评表，是关于自己的评价，希望同学们可以公平公正的记录自己每次书写的评价，相信一段时间后你会惊讶于自己的进步。其实其他事情也是一样，每完成一部及时的评价总结都会帮助我们更好地迎接下一次挑战。认真填写通过对自己书写

的评价完成对这

节课的收获回

顾，同时达到养