粤教2011课标版《第3课集字（横幅）》优质课教案下载

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【教学重难点】：

1、横式书写的章法

2、横式章法运用于“风华正茂”或“自强不息”的书写。

【教学过程】：

一、导入语

师：本节课，老师愿和你们共同探讨学习书法里的一些知识！

二、导入课题：

书法作品的创作—横式章法

三、展示自我书写的几幅书法作品

“师魂”、“为人师表”、“宁静致远”

1、引导学生观察书写字一般要从右往左书写，学生欣赏，谈体会，教师提示不仅每个字要写得好，而且字与字、行与行之间的布局和安排要恰当，在书法中这种整体的布局叫章法。

2、分析三幅横式书写的作品，格式书写方法，落款等方面去观察，寻找章法的基本规律。落款一般在右下方，字体稍小，不能大于主要内容，喧宾夺主，全篇的布字要合理。

3、注重在书写中每一个要突出主笔，主笔它是一个字的灵魂所在，笔画繁多的要稍微细一些，笔画较少的字要写得稍微粗壮一些。总之，粗有粗的厚重，细有细的劲爽。

4、在横式章法书写中，还要注意：

①字的大小适中，上下位置居中。

②字距要适应，一行首尾两个字不要碰到边框。

③首款（上款）格式为，送给长辈们可以用一些谦辞，比如说指正、教正、雅属等等。

④落款也是书法作品的重要组成部分，一般不写姓氏，写上名，时间即可。

四、让学生根据已学的知识，教师给出范畴，“风华正茂”或“自强不息”。

1、“风华正茂”出自毛泽东《沁园春.长沙》 恰同学少年 风华正茂

2、“自强不息”出自《周易》天行健，君子以自强不息

3、地势坤，君子以厚德载物

进行书写，对于每一个字教师可以随机加以指导他们的间架结构，力争把每个字先书写的完美。

五、学生自行来创作，同时加深学生对整体布局均衡的认知。

六、展示学生的作品，指出佳作与不足之处，师生共评。