四年级下册（2014年12月第1版）《第16课集字练习》新课标优质课教案设计

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教学重点: 学会“言，必，信”这三个字的书写方法。

教学难点: 利用“言，必，信”这三个字书写作品。

教学准备: 笔墨纸砚

教学过程:

一、 组织教学、导入新课

1.今天这节课我们要学写一幅“集字”作品，3个字，出示作品《言必信》。生齐读，介绍书法作品是从右向左读的。这主要是与古人阅读竹简，是右手拿着开头，左手慢慢展开阅读这个习惯有关，也与古代以右为大，左为小的思想有关。

再读课题《言必信》。顺势简介书法作品落款格式及钤印要求。（可以师生对话介绍：咿，后边这一竖行小字是什么？落款，这块红红的是什么？印章。挺好看的，有白有黑还有红，这一枚小小的印章让整幅作品活泼灵动如同画龙点睛。）

好的，接下来我们就开始今天的新课。

2.检查学生书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。

二、理解“言必信”这个词的意思

1.谁来说说你对言必信的理解。（如有难度可以组词辅助：信用、信任）

2.师：这3个字通常和“行必果”齐用：它的意思是，说话一定要讲信用，做事情一定要果断,说到做到。如果今天你把这幅作品写好了，你打算把你的作品送给谁呀？真有意思！不过希望同学们要求别人言必信的同时，自己也要言必信。

说写就写，带着这股冲动，拿起毛笔。

四、以学定教，尝试书写“言，必，信”

1.我们从三年级就开始学毛笔字了，同学们一定都有了一点功底，我们先来展示一下，拿出练习用纸，“言必信”任选一字练笔。（目的：1.学习前先运笔，练练手，为新课铺垫。2.了解学生真实水平，发现不足，给予有针对性的指导）

2.学生书写时，教师巡视。强调学生执笔、运笔、姿势等方面的做的好的，及时表扬。（执笔做到：指实，掌虚，掌竖，管直。坐姿：头正、身直、肩平，足安。）

3.拍照：展示作品时，指出学生共性问题，（我们一起来看这几个同学的字：虽然在单勾时，都能够跟随引导线完成填墨，但笔画细弱，没有粗细变化。看来，写毛笔字光有冲动不行呀！得有方法：）

五、以点带面，指导“信”字书写

1.如何写好一个字呢？同学们积累了哪些方法自由介绍。

师小结并引导分析：刚才同学们介绍了一些写好毛笔字的方法，观察、多练笔都是很好的方法。老师也总结了一些方法，本节课老师给大家提供两个方法：第一个是练笔的方法（提供笔法练笔微课，课下学习。）

第二个是分析字的方法。这个方法老师用导图的方式把它制作了出来，我们以“信”字为例，一看就懂。老师就不带着同学们一一分析了。一起来看，可以自由读一读，读完过后告诉老师，你从图中知道了哪些信息？

2.以“信”字为例，分析用笔及结构特征。

首先，分析一个字我们要从整体出发：（出示思维导图）先看结构，信字什么结构：左右，哪边宽，哪边窄？再看整个字形，是什么形状？倒梯形。

其次，看结构部件占位。同学们看一看信字哪些部件占位比较特别？指生交流。教师小结：单人旁短撇厚重，竖底部左倾斜，言字横起于撇与竖交接处，构成整个字的骨架。第一横最长，第二横和第三横与口字上部的横依次增长，并且和上面的点中间对齐，横画之间的间隔距离相等。

再次，看细节，观笔画：笔画我们要从起行收来观察。这需要一定的眼力，需要同学们多练笔（行笔练习）多练字。短撇逆锋起笔，行笔厚重；竖斜切入笔，收笔顿笔回锋；长横斜切入笔，行笔提按，圆收；口字横细竖粗，不封口。