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4.感受书法传统文化的丰富内涵。

教学准备：课件、笔墨纸砚

教学过程：

一、“清风明月”话诗情

播放课件，师生吟诵古诗词。“月”代表团圆、思念、美好……

师：它是驻边将士思亲的悠悠笛声；

师：它是异乡游子思乡的彻夜无眠；

师：它是月圆之时对酒当歌的无限惆怅；

师：它还是漂泊之人回乡之途的心中明月！

古人有太多的诗篇和文章来描述清风明月这般美好的画面，今天这节课我们学习用毛笔写清风明月这几个字，用书法作品来表达这诗情画意的美好和浓浓的情感。

二、指导写“风”字

1.怎样才能写好毛笔字呢？

（预设：观察、读帖；）

2.出示：风

师：那你来观察这个字，应该怎样写？

生1：……生2：……（预设，横画左低右高的斜势；出示撇和钩的标线，你发现什么？适时评价：被你看出来了，不简单、好眼力、观察仔细，而且会表达）

过渡：我们已经从整体上把握了字的结构，再看用笔：也就是笔画的起止、转折、粗细的变化。

师：把哪两笔写好这个字就成功一半了？

（预设：撇和斜钩，它们都有向内的弧度；评价：火眼金睛呀！）

师：除了写出向内的弧度之外，在起笔、收笔处，还有什么特点吗？

总结：刚才我们仔细观察的过程就是“读帖”，方法是先从整体把握结构，然后是笔画的用笔。我们就用这种方法，自主学习“清、明、月”

三、自主学写“清、明、月”

1.出示：清、明、月

（1）观察这三个字的特点，从结构、用笔上把握；

（2）学生探究交流。