北师大2011课标版《第9课主次分明》集体备课教案设计

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1、通过临摹“三、日、尹、之、直、成、也、史、中”，初步认识主笔的作用。

2、通过书写“志当高远”，领悟主笔的变化。

2、通过观察、比较、思考、临写，能初步掌握正确找出和书写主笔的能力。

3、通过临帖书写，感悟深厚的书法文化和书法的美感。

教学重、难点

教学重点：掌握一个字中主笔的结构规律和用笔特点。

教学难点：运用主笔突出的结构规律和用笔特点拓展到其他字的训练，从而掌握读帖临帖的方法。

教学过程

一、创景激趣（5分钟）

师生问好，师：欢迎孩子们进入今天的书法课堂，进入书法课堂，我们坐姿要（生答：头正身直臂开足平），

师：孩子们今天真有精神。

1、学生激励：

孩子们，你们看这几张图片大家熟悉吗？（生答分别是书法天地、墨池、兰亭馨苑、新城书法馆）看来大家非常热爱我们的校园，每一个地方都很熟悉。在校园中，有几幅题字吸引了老师的注意。写这几个字的书法家就在我们学校，她是谁呢？你们猜一猜。（学生猜）看来xxx在孩子们心目中地位很高啊，对，她就是我们班的xxx同学，让我们把掌声送给小书法家xxx同学。

现在老师要考一考你们，xxx同学写的是什么书体？（学生答：颜体楷书）你能评价一下xxx写的字吗？（学生答，老师要作出评价：你观察得真仔细、看得很认真、老师也认为这里写得好）

2、引入课题：

师：在一个字中有很多的笔画，有的笔画粗，有的笔画细，有的笔画长，有的笔画短，这是为什么呢？（停一下）这就像一棵树一样，有一根主干是长的，粗的，其他的枝叶就紧紧地围绕在主干的周围，比如xxx的“书”字，你们看哪个笔画像树的主干？为什么呢？有了这个竖画，这个字重心就平稳了，也更有力了。我们把（学生读：在一个字中起着平衡和稳定重心的作用的笔画，叫做一个字的“主笔”）

板书：主笔：平衡 稳定重心

师：看来，主笔在一个字中的作用是平衡和稳定重心的。

二、初步认识（独体字的主笔）：

1、引出独体字：

师：是不是只有xxx的字才有主笔呢？我们在古代的著名碑帖里面去寻找答案吧！

出示独体字：三、日、尹、之、直、成、也、史、中

师：这是唐代著名书法家颜真卿的《颜勤礼碑》里面的一些字，你们看这些都是什么结构的字？（生答：他们都是独体字）

2、就像书字的竖笔一样，你们能找出它们的主笔是哪一笔吗？下面分组进行讨论（生讨论，然后回答）找到几个说几个。

3、分组写：