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《第15课综合练习》新课标教案优质课下载
4、增强学生观察、分析、比较的能力，感受汉字的形体美，激发学生对书法的艺术的热爱。
5、对学生进行“淡泊才能明志，宁静则可致远”的思想陶冶。
教学重点、难点：掌握“走之儿”的书写要领，写好带“走之儿”的常用字。
课前准备：教师（课件，范写用方格纸，强力吸铁，勤、奋、拼、搏四个字小作品，淡泊明志，宁静致远的作品），学生（笔、墨、纸、描红用纸）。
教学过程：
导入：
同学们，下午好！今天非常高兴能和大家一起上一节书法课。中国的书法艺术源远流长，博大精深！今天老师也写了一个小幅的书法作品，谁认识上面的书写内容？（引出课题并板书：十四课：走之儿的写法）。
（一）走之儿的演变：首先我们看到屏幕上的这个字，（PPT出示篆书的走），这是篆书的chuò字,是走走停停的意思，它就是走之儿的篆书写法（PPT出示楷书走之儿）。古人在写chuò字时发现它笔画又多而且弯曲，于是就演变成了隶书的样子（PPT），后来觉得隶书的chuò还是书写比较麻烦，就变成了草书的样子，但草书的走之儿又影响了认读，所以就演变成了现在走之儿的样子。从这个简单的例子可以看出，汉字经历了从篆书逐渐过度到楷书的演变过程。
（二）“走之儿”的趣联：说到“走之儿”，老师想起了一幅有趣的对联（PPT出示对联），上联：迎送远近通达道，下联：进退迟速游逍遥。它的大概意思是说：迎送来往的客人，祝愿他们的旅途平安快乐！你们发现了这幅对联有什么特别的地方吗？
生：全部是有走之儿的字
师：是啊，这就是我们中国独有的艺术形式——对联，它不但要求对仗工整，而且要求押韵，加上这儿全是走之儿的汉字组成，让我们不得有叹服作者深厚的文学功底！
师：那大家有没有注意到老师刚才先读的哪一边呢？
生：……
师：这位同学说得非常好！因为古人都以右为尊，所以通常上联要帖在右边，横幅也要从右写起。
授新（刚才我们一起了解了“走之儿”的演变和一个关于走之儿的趣联，下面我们一起来学习“走之儿”的写法。
1、哪位同学告诉我走之儿一共有几画？分别是什么笔划（PPT）
2、对了，下面我们就一笔一笔地来看看“走之儿”笔划的运笔过程
、首先我们来看“点”的写法，主要有三步，大家齐声读一遍。
教师在读时圈出点的轮廓，讲解三步动作要领，用红粉笔画出书写路径，再看示范视频(PPT：点的三步要领和视频)，学生随视频书空。
、我们再来看“横折折撇”的写法，方法同上(PPT：要领和视频)。
、我们再来看捺的写法，方法同上(PPT：要领和视频)
、（PPT:三步要步同现）教师示范，请大家边说要领，一边拿出手跟着老师书空。
、下面请同学们拿起笔，在老师下发的纸上先描红，再临摹，看看谁写得最棒。（老师巡视，指导，）（PPT插入古筝曲）
将较好作业上传（2张）。
、点评学生作业（先让学生说说，再老师总结，指出优点和有待改进之处）