湘教2003课标版《第一节地球的宇宙环境》公开课教案下载

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3.通过对宇宙环境的了解，分析地球上存在生命的原因。

4.树立正确的宇宙观、培养辩证唯物主义思想方法。

【活动过程】

活动一：阅读课本第6页第1、2两段，结合下面的材料，了解人类对宇宙的认识过程。

“宇宙”是什么？“宇宙”有多大？长期以来，人类进行艰苦而卓绝的探索。

我国古代著名哲学家墨子用“宇”来指东、西、南、北，四面八方的空间，用“宙”来指古往今来的时间，合在一起便是指天地万物，不管它是大是小，是远是近；是过去的，现在的，还是将来的；是认识到的，还是未认识到的……总之是一切的一切。

公元2世纪，古希腊天文学家托勒密认为地球是宇宙的中心且静止不动，日、月、行星和恒星均围绕地球运动，而恒星远离地球，位于太空这个巨型球体之外。

16世纪，波兰天文学家哥白尼提出的是和地心说相对立的学说，它认为太阳是宇宙的中心，而不是地球。

18世纪，天文学家引进“星系”一词，在一定意义上也不过是宇宙的同义语

20世纪60年代以来，大型天文望远镜的使用以及空间探测技术的发展，使天文观测的尺度大大扩展。

最新发现的类星体位于我们目前所能观测到的宇宙边缘，与地球相隔约140亿光年，是迄今所知的最遥远的天体

1.议一议墨子、托勒密、哥白尼提出的观点分别是什么？

2．“可见宇宙”的半径是多少。这个数字将来是否会发生变化。

活动二：探究天体系统的层次性。

1．下列是对不同天体的描述，请用直线将二者连接。

星光闪烁 月球 一闪即逝 行星

圆缺多变 星云 拖着长尾 流星

轮廓模糊 恒星 不断移动 彗星

阅读课本6-7页，结合下图，讨论、归纳天体系统的层次性。

2．讨论并总结天体系统的概念。

3．结合课本，说出A、B、C、D四级天体系统的名称。

4．银河系的组成天体主要由哪两类？目前人类所能观测到的河外星系约有多少个？银河系与河外星系的关系如何？

活动三：认识太阳系

自主阅读教材7-9页相关内容，结合下图，了解太阳系的基本概况。

1．为什么太阳成为太阳系的中心天体？组成太阳系的天体有哪些类型？（各举一例）