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必修一《地球公转的地理意义》教案优质课下载
[学习目标]
老师指导学生看图，学生自由发言。从贴近生活的现象出发，引发学生思考，明确课标及教学目标要求。
合作
探究
【探究1】昼夜长短的含义
(多媒体)呈现板图，让学生思考：图中P点为北半球任取的一个地点，随地球自转一周，P点处位于昼半球的时间比位于夜半球时间更＿＿＿（长、短），因此，此地为昼＿＿夜＿＿。
(教师)利用动画讲清昼弧、夜弧。总结结论：
如果：昼弧﹥夜弧 则昼长夜短
如果：昼弧﹤夜弧 则昼短夜长
如果：昼弧=夜弧 则昼夜相等
教师板图展现，学生观察思考后回答。
用板图演示昼夜长短，给学生比较生动的印象，调动学习的积极性。
合作
探究【跟踪训练】
1.在图1上画出A、B、C点的昼长示意图，并说明各点的
昼夜长短情况。
2. 2.在图2上画出A、甲、乙点的夜弧示意图，比较夜长长短。
【探究2】昼夜长短的空间变化（纬度变化）
以北半球为例：
（学生）读图回答二分日、夏半年和冬半年昼夜长短分布规律。
2.
【规律总结】
昼夜长短空间变化规律:
1）直射点所在的半球昼长夜短，且纬度越高，昼越长夜越短；当太阳直射回归线时，该半球昼长达一年中最长，夜达最短，极圈及其以内出现极昼现象。