湘教2003课标版《常见的天气系统》集体备课教案设计

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2. 通过对简易天气图的阅读和分析，判读气旋、反气旋和锋面气旋。同时运用对比分析法，两种气压系统的不同特征。

3. 通过以台风为案例进行探讨，判断风向的变化，加强学生对身边的天气现象的认识。

情感态度、价值观：

通过气压系统的形成的原理，以及它们对天气的影响，解释和我们生活和生产相关的天气问题，进而帮助学生养成关注身边生活，关注自然的习惯。教学重点

气旋与反气旋的形成过程。教学难点锋面气旋的形成过程以及在气压图中的判读。课时安排1课时教学用具多媒体教学方法

比较分析法、读图分析法、案例分析法，主导思想是启发式教学。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图一、温故知新简单回顾一下前面的学过的第一种天气系统，即锋面系统。下面请同学们回忆有关锋面系统的形成过程及其对天气的影响。

通过对锋面系统相关知识的回忆，我们了解到天气变化与天气系统的变化有着紧密的联系，本节课我们就来一起学习和探讨另一种常见的天气系统——气压系统。教师提问，学生回忆教师所提的问题。巩固上一节的知识，帮助学生搭建前后相连的桥梁。（完成思维的过渡）

三、课程内容的讲解

气旋反气旋的形成过程及示意图的绘制

气旋和反气旋的判读气旋和反气旋的知识讲解：

1、绘制低压和高压的等值线图，并标注不同的气压值，展示气压系统的水平气流运动flash。

2、教师进行提问：高低气压系统的气流运动在水平方向和垂直方向有何区别？？

3、教师小结：北半球气旋逆时针向中心辐合上升，反气旋顺时针辐散下沉。（南半球相反）学生思考并回答教师所提的问题。

结合风向的判读，同时可以进行简单地对比。示意图比简单的文字述说起到的作用更直观。2、应用检测

2014年9月23日，台风“凤凰”登陆上海，成为65年来第6个登陆上海的台风。回答下题。

台风中心登陆上海前夕，上海地区主要的风向是A．东南风　　B．东北风 C．西北风　　D．西南风

三、气旋、反气旋水平气流判断方法---左右手定则：

回答问题，并在图上绘制气旋对于某地风向的影响。

观看动画展示画出示意图，有助于学生理解。

进一步加深对气旋和反气旋的理解

气旋反气旋的结构、气流运动特点、天气

考查：