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湘教2003课标版《第二节自然地理环境的整体性》教案优质课下载
b. 能说出热带雨林对巴西的环境效益。
2．能力目标
通过分组合作探究，分析旅游活动、亚马孙河的水文特征以及热带雨林的开发与保护，提高综合分析地理问题的能力，进而巩固区域学习的一般方法，掌握地理要素之间的相互关系，提升地理核心素养。
3．情感目标
?了解热带雨林破坏严重的原因，分析森林的破坏对自然生态环境的影响，培养学生树立正确的人地观与可持续发展思想。
教学内容
[课前预习]
（一）地理位置
巴西地处 半球、南美洲的 部；大部分介于0°—23.5°S,40°—70°W之间，东临 ；陆上与 、 、 、 巴拉圭等国接壤。
（二）气候和地形
1．穿过巴西国土的两条特殊的纬线—— 、 。
2．巴西所处的温度带—— 。
3．巴西的最主要气候类型—— ，其特点是 ；热带草原气候，其特点是 。
4、巴西的主要的两大地形区是 、 。
[课堂展示]
1.(教师)巴西印象？——（生答）
2.（小视频）小苹果版《巴西》
3.区域认知——位置、自然地理特征
4.综合思维——原因、影响、判断推理
（学生分组探究）：
= 1 ﹨ GB3 ① 若去巴西旅游，你认为最具挑战性的旅游方式或项目是什么？可能会遇到的困难有哪些？（理由）需做好哪些应对措施？携带哪些物品？
= 2 ﹨ GB3 ② 为什么亚马孙河水量为世界之最？
= 3 ﹨ GB3 ③ 伊泰普水电站建在哪里？为什么？
5.人地观——可持续发展
热带雨林是一大宝库，开发还是保护？为什么？（可任选环保官员、政府官员、开发商、当地居民等不同角色表述）