湘教2003课标版《第三节自然资源与人类活动》新课标优质课教案设计

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本课是面向高一学生的复习课，高一学生区域地理知识非常薄弱，本课题很多相关知识散落分布在湘教版必修的不同章节，知识的关联还不够；通过必修 = 3 ﹨ ROMAN III 的学习，学生有了一般性认识区域的方法，但认识还不够具体。

教学目标

通过青藏高原气候与人类活动的案例分析，提升区域空间感知能力与运用能力。通过分析青藏高原不同气候特征与人类生产生活的关系，形成全面分析地理事象的综合思维；通过分析近现代时期的气候变化对人类生产的影响，辩证的认识人类活动与地理环境的关系，形成人地协调的发展观念。

教学重点、难点

教学重点：通过图表资料判读，总结青藏高原的气候特点；通过实例分析不同气候条件对人类生产生活的影响。

教学难点：通过实例分析不同气候条件对人类生产生活的影响。

教学方法

教授法、案例教学法

教学环节教师活动学生活动设计意图导入

PPT呈现图片：援藏教师拍的一张西藏特产的图片（酥油茶）

酥油茶

设问：知道这是什么特产吗？ PPT呈现材料：酥油茶是由一种从牛羊身上提取出来的一种脂肪做成的酥油和浓茶搅拌而成的一种乳状饮料。藏族同胞爱喝酥油茶是因为它具有很多功效，能够让他们更好的适应自然环境。

设问：这个酥油茶可能具有哪些功效？

总结：酥油茶的功效与当地的气候有关系。了解酥油茶的形成，思考酥油茶的功效。学生感兴趣的话题入手，激发学生的好奇心，并顺利导入新课

回顾旧知【自学引导】看小地图册—世界的气候类型。

设问：①青藏高原的气候类型是什么？

②该气候类型的典型特征是什么？

PPT呈现格尔木与拉萨的气候资料图。设问：①哪个城市更符合该气候类型的气候特征？②与格尔木相比，拉萨具有什么样的气候特点？

总结：青藏高原的气候特征不仅有季节变化，在空间上也是有差异的。（PPT呈现出青藏高原气候特征）

阅读图文材料，思考并回答问题通过对比青藏高原不同城市的气候特征，使学生理解青藏高原的气候特征具有时空变化；通过阅读图表，语言描述气候特征，提升学生的地理图表判读能力与地理事物描述归纳能力。气候对人类生活的影响PPT呈现酥油茶的其他功效。

设问：①这些功效与青藏高原什么生产活动有关？②这和什么农业有关？

PPT呈现图片：青藏高原农业分布图图片。

设问：①青藏高原主要的农业类型是什么？②形成原因是什么？③还有什么农业类型？

总结：青藏高原主要以畜牧业为主，但是也有种植业。

设问：①种植业分布具有什么特点？②为什么形成这样的分布特点？③结合气候特征，推测河谷农业的作物具有的特点。