《第一节人类面临的主要环境问题》公开课教案下载

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三、教学目标

本课新课程标准的要求是：根据有关资料，归纳人类面临的主要环境问题。

在表述中，中心名词“环境问题”是本课的知识目标；定语“人类面临的主要的”是本课的重点；动词“根据、归纳”是本课的能力目标，教学中需要加强培养学生综合分析能力；整条“标准”是以正确的地理观念和地理思想形成为主要目的，让学生认识到环境问题严峻性和紧迫性，这是本课的情感教育目标。所以我结合课标的解读、教材和学情分析，我确定本节课的教学目标为：

知识与技能：了解人类所面临的主要环境问题及问题产生的原因。

过程与方法：通过运用图文资料分析环境问题产生的危害、原因，培养综合分析能力。

情感态度与价值观：认识环境问题的全球性及严峻性，增强对环境问题的紧迫感、危机感和责任感，意识到走可持续发展道路的必然性。

四、教学环境

简易多媒体教学环境

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是?

新课改提出“运用学生理性思维，发展学生批判思维和创新思维”，在本节课我结合杜威的“五段式问题法”和布鲁纳的“发现法”，采用“问题——发现法”教学法，是指在老师引导下，学生通过对问题的独立思考合作探究的方法来发现、获取知识的教学。该法从情景入手引发学生提出问题，激发学生学习动机和求知欲，调动学生的学习主动性，进行独立思考需要学生自己去计划和探索，有助于提高他们思维能力、分析问题与解决问题的能力；通过合作讨论能加深理解和记忆。在教学中还运用多媒体技术，增强直观可视效果，使学生仿佛亲临其境，这样大大激发了学生学习的主动性，促进了学生创造性思维的发展。

六、教学流程设计

教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）

教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）创设情景。

导入新课：然后切入正题：人类面临的环境问题有哪些？根据环境问题形成的机理分为几类?总结环境问题的概念观看投影并思考问题用漫画导入新课，学生观察漫画解说寓意，这样可以引发学生的兴趣，营造愉悦的课堂气氛。

师生互动, 突破重点：

1、“疑”。即创设问题情境，启迪学生思维。

2、“评”。教师对学生小组讨论后的发言，进行有针对性的点评，2、“辩” 。小组分工讨论。

3、“馈”。代表发言，及时反馈通过录像和现实性的问题激发学生探究的欲望，促使学生主动学习。

质疑启发, 解析难点播放录像《北欧酸雨的来源》，提问为什么英国产生的废气会在瑞典、挪威形成酸雨?引导学生讨论发言。播放录像《北欧酸雨的来源》

课堂小结

环境问题原因危害保护措施

全球变暖温室效应：二氧化碳增多①燃烧矿物燃料

②毁林①海平面上升，威胁沿海低地国家、地区②引起各地降水和干湿状况变化①提高能源利用率，采用新能源②植树造林③国际协作

臭氧空洞氟氯烃化合物——增多使用冰箱、空调时释放出的①危害人体健康

②破坏生态及经济①减少并禁止氟氯烃等物质的排放②研制新型制冷系统