《第一节海洋灾害》优质课教案下载

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③情感态度与价值观：通过分析赤潮的危害，培养学生保护环境的意识；通过赤潮的人为原因分析，培养学生联系是普遍的和客观存在的观点。

二、教学重点

赤潮发生的原因、危害

三、教学难点

赤潮发生的原因和治理措施

四、教学方法：引导启发法，小组讨论法，自主探究法

五、教学过程

（一）导入新课

本课主要采用：图片导入。

同学们，我们看在这幅图片中有一处色差非常明显的区域，左边是蓝色的海水，右边看起来像沙滩一样，其实是红色的海水。我们再来看几幅图片，海水的红，红得让我们触目惊心，灿若罂粟，而这种现象呢，老师把它描述为海上的“赤练仙子”，当然不是《神雕侠侣》中的李莫愁啦，而是一种自然灾害—赤潮。下面呢，我们就来了解下赤潮的定义。

（二）讲授新课

第一章 追踪溯源--解定义

赤潮又称红潮或有害藻水华，通常是指海洋微藻、细菌和原生动物在海水中过度增殖或聚集致使海水变色的一种现象。发生赤潮时，海水除了会变成红色，还能变成桔红色、黄色、绿色、褐色等。赤潮是一种自然生态现象，一般可分为有毒赤潮与无毒赤潮两类。

（承转）当我们发现海水呈红色时，你会认为这样是好的吗？美好的事物总是有两面性，赤潮发生时，从外景上看非常漂亮，但是赤潮发生时也会有很大的危害呀。下面我们来看看赤潮有哪些危害吧！

第二章 追踪溯源—析危害

让学生思考并回答：

①威胁海洋生物生存；致使渔业减产，造成严重的经济损失

②赤潮污染环境，破坏生态平衡

③赤潮能危害人类生命安全

第三章 追踪溯源—探原因

聚焦渤海：

（1）请一位学生上讲台，利用《谷歌地球》软件找一找渤海，并根据地图手绘渤海的大致轮阔。

并趁机提问：从这幅轮廓图中，你觉得渤海的水体与外界交换量相对于其他的外海是多还是少？

（生）：少，因为水体较为封闭。

（2）查阅资料，填一填。请学生用5-10分钟填空，并请一位同学上讲台来填。