湘教2003课标版《第三节旅游规划》新课标优质课教案设计

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二、教学内容分析

??“旅游规划”是在旅游资源评价基础上对不同地区的旅游资源和环境进行开发和设计的工作，本节在学生初步掌握旅游资源评价和旅游规划基本规律的基础上让学生学会应用规律，在实践应用的过程中探究旅游规划设计的基本思路和方法，也是更好的促进学生在实际案例中运用已学知识解决相应问题的能力。所以教学中采用学生熟悉的周边地区的旅游资源评价和规划设计活动而展开。即通过“回顾旅游资源评价方法——实地调查评价旦家园旅游资源条件——找出旦家园旅游业发展面积的问题或瓶颈——分组活动讨论如何促进其旅游业可持续发展——旅游规划设计——形成结论”。在活动中充分落实学生的地理核心素养。

三、学情分析

??城乡结合部的乡村片高二年级学生。本节之前已经学习旅游资源评价和旅游规划的基本方法。但高中学生不同与初中学生，内敛很多，习惯跟着老师学的传统模式，对于自主学习显得不是那么从容，并且合作与探究交流不太擅长。把课堂交给学生，让学生成为课堂的主人是新课程的要求，也是我们教师需要转化的教学理念，因此课堂有意识的给学生提供交流与合作的平台，让学生动起来，本节课就提供学生活动的平台。而针对高二的学生老师更应该让学生在活动中学习，在兴趣中学会。

四、地理核心素养培养目标

基于课标与学情，本课程的地理核心素养培养目标设置如下：

1、区域认知：学会分析具体地区的旅游资源，评价区域旅游资源条件，进而形成区域认知素养，如能根据调查说出旦家园的旅游资源类型，评价旅游资源的开发条件。

2、综合思维：掌握科学研究方法，探究学科基本规律，培养地理综合思维能力。（1）熟悉旅游规划的涵义，掌握旅游规划的主要内容；（2）通过案例分析和旅游规划实践操作，熟悉旅游规划的一般程序、方法和过程，具备基本的旅游规划能力。（3）初步学会对旅游景区的景点、交通和主要设施进行规划设计。如根据地区实际情况，规划设计多样化的旅游项目和资源，以达到增量提质的效果，吸引顾客观光旅游。

3、人地协调观：懂得根据实际地理环境，开展旅游资源的规划设计，同时兼顾环境保护。1．通过案例分析和实践操作，体会地理科学在生产实践中的价值，激发热爱地理科学的情感。2．通过实践操作，培养学生的科学发展观、唯物辩证观。?

4、地理实践能力：通过实地考察访问，利用多媒体资源获取资源信息，通过小组合作探究，增加交流沟通能力，增强小组合作探究能力，增强语言表达能力。理解旅游景区规划设计的内容，并初步学会旅游规划案例设计的基本方法和过程。

五、教学重点与难点

教学重点：旅游资源评价、旅游规划设计基本内容

教学难点：旅游规划的具体案例实施过程

六、教学方法：

1、多媒体教学法：采用PPT演示文稿的形式对本节的内容进行生动和简要的演示，教师对主要知识点进行重点讲解，并进行实际案例分析，帮助学生理解本节的知识内容。

2、案例分析法：以旦家园为例，进行分析、自由讨论，说出学生自己的观点。最后，教师对案例进行分析总结，对学生的分析进行归纳和升华。

七、学习方法：

1、实践调查法：学生通过实地调查，用手机记录亲身体会，探访调查对象的相关特征。

2、合作探究法：实地调查+网络查询，小组讨论分析，找出调查对象的特征，得到区域发展的方向和策略，并进行课堂成果展示活动。

3、讨论分析法：通过讨论，找出旅游规划的基本方法和具体案例开发的思路。

八、教学过程——精选案例，巧设情境，融入地理核心素养

新课导入：欣赏美丽的旦家园风格图片，了解旦家园的位置和基本情况。

【基础回顾】：如何评价旅游地发展的基础条件？

学生根据之前的学习，回答：

教师小结：