湘教2003课标版《第三节自然灾害与我们》公开课教案下载

湘教2003课标版《第三节自然灾害与我们》公开课教案优质课下载

意见解读：教师应该提供典型灾害案例供学生讨论，借助图片、影像，或者现场演练的方法，掌握灾害发生时自救和互救的技能和方法。

教材分析

本节课内容属于湘教版选修Ⅴ第四章第三节，是整本书的最后一节。这节课重在表达面对自然灾害，我们每个人应该如何应对。教材内容的结构为总分模式，首先告诉我们面对自然灾害，我们每个人应该做到十个字：学、听、备、察、报、抗、避、断、救、保。这是宏观适应于各种自然灾害的应对方法。然后教材列举了具体应对洪水和地震的正确方法，学生可以通过阅读，模拟、演练等方式了解科学的自救互救的常识和技能。

学情分析

学生通过自然灾害与防治的学习已经对主要的自然灾害发生的危害、过程、原因有了较理性的认识。但是学生对自然灾害的体验非常有限，面对自然灾害的发生，我们个人应该如何面对，学生只有一些常识记忆，没有经验之谈。针对这一现状，本课以发生在衢州九华乡大侯溪的一次严重的山洪泥石流为教学情境，利用课余时间，带领12位同学来到九华乡大侯溪，通过考察地形地质，采访村民，观察村庄的相关宣传等方法，获得了丰富的真实的资料，期望从乡民的经验中得到应对方法和技能。

教学目标

以身边的案例作为本课载体，小区域的时间空间事件展开，培养了学生的区域认知和问题解决能力。

通过观看采访视频，阅读文字和图片素材，归纳山洪泥石流带来的危害，分析山洪泥石流的成因。

通过观看采访视频，归纳山洪泥石流的发生征兆。通过比较评价两种逃生行为，掌握正确的逃生方法，树立积极的求生态度，培养了人文关怀。

通过讨论防灾措施，学生的综合思维得到了培养。通过观看采访视频，培养了学生的地理整体性和差异性的思想。

通过野外调查的方法以及调查组成员现场汇报的方式，学生的主体性得到了充分地体现，学生的地理实践力得到了充分地锻炼。

教学重难点

重点：山洪泥石流的危害、成因、征兆、防灾措施

难点：征兆、防灾措施

教学方法

野外调查法 案例教学法 讨论法

七、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入

本课以2002年发生在衢州九华乡大候溪的严重的山洪泥石流灾害展开。上周末，老师带领调查小组来到九华山大候溪野外调查（照片）

呈现大候溪流域的地形图，简单介绍地形、河流、路线、村庄）

了解灾害发生的时空信息。结合地形图，判断大候溪流域的地形条件，河流流向，观察村庄分布特点，知道考察路线的方向