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选修七地理信息技术应用《第三节遥感图像目视判读》集体备课教案优质课下载
1课时
授课人
授课对象
【课程标准】
课标要求：会初步判读遥感图像，说明遥感图像在地图制作中的作用。
课标解读：遥感的工作原理具有相当的专业性，“标准”要求在编写教材和进行教学时用浅显的语言问题对遥感的基本工作原理进行阐述，同时要求学生在领悟遥感基本工作原理的基础上，结合实例来重述遥感的基本工作原理，以促进学生“活学活用”的能力。
对于“初步判读遥感图像”的要求，是《地理信息技术应用》课程有别于地理必修课程中对遥感知识要求的重要方面，必修课程中，鉴于我国各地区教育资源与教育状况的差异，对遥感图像的判读的要求不作统一要求，本模块的要求也限于初步判读遥感图片中的常见地物，如水体、植被、居民区等。
【教学目标】
一、知识与技能
1、基础性目标：
（1）了解遥感目视解译的一般过程，能体会目视解译是遥感成像的逆过程。
（2）结合平阳中学真彩色遥感图，通过小组合作谈论能概括出一般地物（水体、植被、居民区）的判别特征。
（3）能在活动中学会遥感制图的一般过程。
（4）知道遥感目视解译在制图中的应用
2、发展性目标：
（1）对通过解译的图制作成专题图，并能进行进一步思考，对目前的平阳中学的用地规划提出一些改进的意见。
（2）学会地理制图的一般过程，并能拓展到一般地区或者复杂遥感图的判别与制图。
二、过程与方法
1、通过小组活动对平阳中学遥感卫星图进行分析，通过多种方式（如地理观察、地理比较等）对遥感图的区域进行判别，在团队活动中对简单地物进行判别。
2、在遥感图目视解译的基础上将地理信息转绘到平阳地图上，并对图例进行设计，图幅的布局等过程，制成平阳中学土地利用专题图。
3、在合作的结果上，再进一步对校庆工作提出建议和意见。
三、情感、态度与价值观
1、在对区域图进行定位的过程中锻炼区域认知的核心素养。
2、在对地物进行判别并转绘专题图的过程中培养学生的制图能力，落实地理实践力的核心素养。
3、对学校的校庆工作提出宝贵意见，调动学生对学校的主人翁意识，并感受到知识落地到现实生活中，激发投入研究学习的兴趣。