《第六节GIS展望》新课标优质课教案设计

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本次授课对象是高一（5）班的学生，是高一年级中成绩较好的一个班，学生学习能力较强，且学生的逻辑思维、分析能力较强，因此可以让学生自主地设计社会调查方案，开展实践调查活动，以此激发学生学习的积极性和学生的探究欲望。

三、教学内容分析与设计思路

1.内容分析

本节课选自湘教版高中地理选修七第三章第六节《GIS展望》，内容主要包括网络GIS、三维与虚拟GIS和GPS、RS、GIS技术集成三个部分，其实质就是GIS未来的发展趋势。GIS作为存储、分析和管理地理空间数据的重要工具、技术和学科，近年来得到了广泛关注和迅猛发展。从GIS的出现，到现在短短几十年，它已经融入到了这个世界，人们越来越能感觉到GIS对人们生活的改变以及带来的方便的生活方式，人们的生活已经离不开GIS。

2.设计思路

GIS代表了地理科学的前沿，从学生的认知水平来看，这种高精尖技术对于生活在象牙塔的学生来说是非常陌生的，如何让GIS这种高精尖技术走出象牙塔？如何让学生能亲身去感受和体验GIS的工作过程以及了解GIS在具体领域或部门中的应用及其功能？如何让学生能深刻地领悟到“GIS改变世界”的观点？这些是本节课的重难点内容。而另一方面，由于网络、通讯技术、计算机技术等的快速发展，课程内容中GIS未来发展趋势中的一些内容，如网络GIS已经成为现实中的产品并且已经在改变着我们的生产生活。

因此，为了与课堂所学知识相结合、拓展相关学习内容，同时为了让学生更加深入了解GIS在实际生产生活中的应用，本节课可以采取社会调查的方式（师生共同参与的社会调查和学生自主设计并开展的社会调查），让学生融入真实的社会环境中去调查、研究，从中确定研究主题——提出问题——进行资料的收集、整理——探究主题——研究内容汇报，分析GIS的未来发展趋势。开展社会调查活动，不仅激发了学生学习的积极性与探究欲望，更是培养了学生地理实践活动的策划、实施等地理实力，强化学生的地理思维。

四、教学目标

1.通过开展社会调查活动，认识GIS在社会生产、生活、管理、科学研究等各个领域的应用，认识GIS对促进社会发展与信息化过程的巨大意义。

2.在社会调查活动过程中，通过制定调查主题——提出问题——进行资料的收集、整理——探究主题——研究内容汇报等一系列环节，充分发挥学生探究学习的主动性，形成依据具体案例分析问题的能力。

3.通过在课堂中与同学分享奥维互动地图、行图等移动GIS和天地图等网页地图的操作体验，激发学生对GIS学习兴趣，并学会GIS查询、分析、统计等操作和应用，培养学生的地理实践力。

4.通过分享交流社会调查活动的过程和成果，学生能够说出GIS在具体领域或部门中的应用及其功能。

5.通过开展社会调查、小组合作探究、课堂内的相互交流等活动思考GIS未来发展的趋势，培养学生的想象力。

五、教法学法与教学重难点

1.教法与学法

教法：学生校外社会调查活动、课堂内学生交流调查研究成果、任务驱动法（个人任务与小组任务结合）、音频配合。

学法：校外社会调查活动、绘图法、小组合作探究。

2.教学重点及难点

重点：GIS相关操作

难点：学生自主调查研究GIS目前的应用情况并以此为依据设想GIS的未来发展。

六、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图