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鲁教2003课标版《第二节资源开发与区域可持续发展——以德国鲁尔区为例》最新教案优质课下载
尔区的工业区位特征；
鲁尔区发展中存在的问题及成因。三、教学过程教学内容师生活动
鲁尔区的区位条件分析 师：PPT呈现图文资料，（材料略）
生：小组合作，根据地图获得相关信息，在资料的基础上归纳总结区位优势条件，完成表格。
设计意图：学生从地图中获取信息，培养学生在地图中获取有效信息的能力；提高分析、归纳问题的能力鲁尔区的产业结构特征
师：PPT呈现：鲁尔区是世界杰出的传统工业区你能判断出它的主要工业部门有哪些吗？你能发现它们直接的联系吗？呈现出什么样的产业结构特征？
生：学生自主探究，自己思考。（难度较小，自主思考）
设计意图：通过让学生自己判断工业部门来发现传统工业区中的产业结构特征，为下面的知识做铺垫传统产业衰落的
原因
师：PPT呈现：
20世纪50年代以后鲁尔区开始衰落，那么鲁尔区衰落的原因是什么？根据材料探究原因。
生：学生阅读课本，结合资料，合作探究
设计意图：让学生自主探究，发现产业的衰落是多方面的，单一的产业结构及世界工业发展的背景格局是内外两大因素。鲁尔区的综合整治措施
师;PPT呈现：
面对困境，鲁尔区开始大力推动经济结构转型，注重环境保护，采取一系列加强区域可持续发展的有力措施。试依据问题提出具体措施。
生：合作交流，针对问题，探寻措施
设计意图：让学生自主探究，从存在的问题入手，通过因果联系确定相关措施
四、教学反思教师的教 学生的学案例教学，选教案例个性突出，可以起到举一反三功效。利用多谋体辅助教学，形象、生动的把相关知识很好的知识给学生，但是由于知识量大，学生笔记跟不上，可能对后期复习造成一定的影响。
多谋体教学画面感强，学生感兴趣，上课效率高，但由于信息量大笔记跟不上，不利于后期复习。
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