《第二节不同等级城市的服务功能》优质课教案设计

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教材分析：

不同等级城市的服务功能的内容，安排在城市内部空间结构之后，城市化之前，有着承上启下的作用。在学习了城市内部空间结构之后，了解了城市的不同功能分区，就基本了解了城市的主要服务职能，在此基础之上，分析不同等级城市的服务功能就有了落脚点。同时，城市等级的上升正是城市化的重要表现，为下一节做好了铺垫。

学情分析：

这两个班级是文科班，对地理的学习态度端正。在近两个月的培养中，获得了一定的地理思维格局，利于对本节课的学习。孩子们生活在城市里，对城市的服务功能有一定的亲身体会，有助于对本节课的理解。但是，孩子们的区域地理知识欠缺；知识涉猎面比较窄； 语言表达和理论联系实际的能力有待提高。

教学目标：

1.知识目标：①了解我国城市等级划分的标准，知道不同国家和地区城市等级划分标准是不同的。

②理解不同等级城市其提供的服务种类和服务范围是不同的。说明不同规模城市服务功能的差异。

③了解不同等级的城市服务范围的嵌套理论，了解不同等级城市空间分布特点

2.能力目标：联系“在一个地区，不同等级城市的空间分布规律服从六边形服务范围层层嵌套的理论模式”，说明不同规模城市服务功能的差异。

3. 情感、态度、价值观：了解地理学理论研究的现实意义

教学重点：

1. 不同等级城市其提供的服务种类和服务范围是不同的。不同规模城市服务功能的差异。

2. 不同等级的城市服务范围的嵌套理论，不同等级城市空间分布特点

教学难点：

联系“在一个地区，不同等级城市的空间分布规律服从六边形服务范围层层嵌套的理论模式”，说明不同规模城市服务功能的差异。

教学过程：

教学过程

教师的组织和引导

学生活动

教学意图

导入新课

1.板图认识辽宁省主要城市分布。

2.提问：省会——地级市——县（区）这是行政划分，本节课的城市等级和这个一样吗？

结合地图册回答

强调城市等级的划分标准