人教2003课标版《第三节以畜牧业为主的农业地域类型》优质课教案下载

人教2003课标版《第三节以畜牧业为主的农业地域类型》优质课教案下载

课标原文

分析农业区位引述，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。

2.课标解读

高中阶段学习农业问题，重点应集中在农业的区位问题上。关于本课题“农业的自然区位因素”，在本条课标上表现在要求“分析农业区位因素”，意在学生理解了影响农业生产活动的区位因素上要进一步利用它分析具体某个地区农业生产的主要影响因素，并以此为依据提出改善措施。本条标准下的农业区位因素分析，要求以具体某个地区的农业生产为案例，从自然因素和社会经济因素这两个大的层面进行分析说明，最终让学生认识到自然因素可以通过科学技术的发展将其不利影响降到最低，社会经济因素（市场、交通、政策）在现代农业生产活动当中才是起着决定性的因素。

二、学情分析

高一学生都是新时代的学生，对于现代化信息比较了解，可对于农业这块知识点了解较少，虽然有不少学生生活在农村，但对于农业生产比较陌生，虽然在八年级初中地理上册有简单学习过农业知识，简单了解农业相关知识点，了解到发展农业要因地制宜、因时制宜，但是多数学生对农业知识点了解比较模糊，再加上学生关于这节课的学习基本没有前认知，同时这部分知识在教材呈现上并不生动，所以消除陌生感、激发学习兴趣是这节课必须考虑的因素。通过引领学生搜集、结合课本案例和图片资料，提高学生学习效率。

本节课所涉及的学生既有重点班的学生也有普通班的学生，重点班的学生自主学习能力更强，但课堂过于沉闷，因此重点班应采取自主学习模式和教师讲解模式相结合的方式进行教学，并且在教学过程中提升学生的动手动脑能力，以活跃课堂氛围。普通班的学生基础相对弱一些，应多采取教师讲解的方式来进行教学，辅导学生学习，善于帮助学生发现问题和解决问题，从而进行更好的教学，达到教学三维目标。

学生属于传统式教学的学生，缺乏发现问题的能力和解决问题的能力，对教师依赖性过于强烈，习惯性吧教学问题扔给教师，因此，在教学过程中，积极引导学生发现问题并使之解决问题，提高学生自主学习的能力以及提高学生发现问题解决问题的能力，让学生快乐的学习。

三、教材分析

本结课的教学内容选自高中地理人教版必修二第三章第三节，本节内容主要阐述乳畜业的选择及其发展条件。本节教材系统分析了饲料条件、市场条件对乳畜业区位的影响。

知识结构结构图：

概念

生产对象及产品

乳畜业 乳畜业主要分布地区

产品特点及区位要求

案例分析 饲料因素

西欧乳畜业的形成因素

市场因素

乳畜业与大牧场放牧业的区位条件比较

四、教学重点及难点确立

本章节教材是学生刚接触“农业地域类型”概念，其理论性强，具有抽象性，要正确地理解它有一定的难度，而正确地理解农业地域类型对于高中人文地理部分的学习至关重要，所以本课题重点是理解乳畜业这一农业地域类型的区位因素、并利用图表、文字资料分析农业区位因素的能力；难点是西欧乳畜业与大牧场放牧业的区位条件比较。

第二部分：教学实施方案

教学目标

知识与技能目标

了解乳畜业这种农业地域类型及其分布。