《第二节旅游资源开发条件的评价》集体备课教案设计

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4、针对某一实例，学会评价旅游资源的开发条件

教学重难点：

重点：对旅游资源开发条件的评价

难点：旅游资源的价值分析

教具准备：多媒体及课件

教学方法： 自主学习法 合作探究

课时安排：1课时

教学过程：

导入：上节课我们学习了旅游资源的内涵，要成为旅游资源必须具备两个条件，请同学们说说哪两个条件呢？其中旅游资源的核心是对旅游者产生吸引力。

设问：旅游资源对旅游者产生吸引力，是不是就说明已具备了旅游资源开发的条件呢？

结合学习目标，请同学们先自主学习本节课内容

一、资源价值

（一）评价旅游资源的质量

主要看其是否具备较高的美学价值、科学价值、历史文化价值和经济价值。具有“人无我有，人有我优，人优我特”的高质量的旅游资源，才会对旅游者产生强烈的吸引力。

1．美学价值——自然风景名胜区对旅游者产生吸引力的最根本原因

说明：山水组合可产生动与静、刚与柔、旷与幽等不同美感。人们常说的“山无水不活，水无山不转”，就是山水在自然构景中相依相存关系的充分体现。在山水风景的基础上，动植物不仅丰富了自然美的内容，而且使自然界焕发生机；变化万千的气象，以及气候上的季节变化，使自然美因时因季而不同。

2．科学价值

众多的风景名胜区，在地学上往往都具有某种典型性。

探究并讨论：说明下列风景名胜区分别具有什么科学价值？

①夏威夷的火山②东非的大裂谷③瑞典的峡湾风光④我国的泰山、庐山

⑤桂林山水、路南石林⑥黄山⑦长江三峡

（提示：夏威夷是世界著名的活火山，东非大裂谷、我国的泰山、庐山的形成与断层有关，瑞典的峡湾风光是冰川侵蚀地貌；桂林山水、路南石林是典型的喀斯特地貌；黄山为高山花岗岩地貌；长江三峡是典型的河流峡谷地貌，由流水的侵蚀作用形成。对研究地质地貌有重要作用。另外许多名山、国家公园、自然保护区，是生物资源丰富的地区。风景名山对研究高山气候、山地垂直自然带、云雾的成因等，具有重要的科学价值。）

3．历史文化价值——主要指人文景观而言

人类历史上遗留下来的文物古迹（如古建筑群、摩崖石刻、书画题记，以及名人活动的遗迹和旧址等），对于研究历史上的社会、经济、文化艺术、工程建筑等，都具有重要的价值。

图2．9中国长城；图2．10埃及金字塔