选修5自然灾害与防治《第二节中国的地质灾害》集体备课教案设计

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4、运用资料，说明人类活动对自然灾害的影响。

教学目标

1、学生读地图“中国滑坡和泥石流灾害的主要分布区” ，说出我国泥石流的多发区。

2、学生读清平泥石流案例相关资料，分析说出泥石流的产生机制与发生过程。

3、学生搜集“舟曲”、“贡山”、“清平”三个泥石流案例的资料，说明人类活动对泥石流的影响。

教学重难点

分析泥石流产生机制与发生过程

教学过程

环节教师活动学生活动设计意图导入同学们，大家小时候都玩过泥巴吗？今天咱们班有四名同学要用泥巴做一个微实验。咱们来看看这个实验能揭示出什么道理。

小结：从实验结果看，坡度陡峭、土石疏松、短时间大量淋水能让泥土大量流出。实验组的同学做微实验，记录实验结果。激发学生的学习兴趣，用简单的实验揭示泥石流的概念和形成过程。概念 过渡：这个微实验模拟了某种自然灾害，你们知道吗？有的同学擅长画画，他们想用图画告诉我们泥石流的定义，我们请出绘图组成员，给大家介绍。 绘图组成员用手绘图介绍泥石流的概念。 说出泥石流的概念。危害过渡： 有的同学搜集了一个视频，想让大家看看真实的泥石流发生的场景。

从视频可以看出，泥石流的破坏力太强了。你们能不能够说一说它会给人类的生产生活造成哪些危害？

小结危害。 学生介绍泥石流视频。

用震撼的场面说明泥石流的破坏力，引导学生说出危害。

分布过渡：这样可怕的自然灾害到底会发生在哪些地区啊？我们很关心哪些地区是泥石流的多发区。我们的家乡顺义区是不是呢？

请学生读图2.12，标明泥石流的分布区。学生读图标出我国泥石流的多发区。运用地图，说出泥石流的多发区。成因为什么这些地区多发泥石流灾害呢？咱们选取一个地区分析一下原因。

请大家阅读学案上的材料，分析说出泥石流的自然成因。学生读资料，分析泥石流的自然成因。采用案例分析法，分析得出泥石流的成因。防御 过渡：我们为什么要学这节课呢？虽然我们的家乡遭受泥石流危害的概率较低，但是我国很多地区均是泥石流多发区，学习防灾减灾知识很有必要。就灾害无情人有情。请出危害防御小组，展示他们的课前预习成果。危害防御小组成员介绍泥石流的防御措施。搜集资料，说出泥石流的防御措施。滑坡 我们看图2.12，泥石流多发区通常也是另一种自然灾害滑坡的多发区，这两种灾害有很大的相同点。请绘图组成员为我们介绍滑坡。

请同学们观看滑坡和泥石流的两幅示意图，说出二者的共性和差别。绘图组成员用手绘图介绍滑坡的概念。

绘图组展示两幅示意图，学生说出滑坡和泥石流的共性和差别。说出滑坡的概念。

对比滑坡和泥石流。总结 中国的自然灾害种类多、灾情重。自然灾害每年都在无情的吞噬灾民们深爱的家园和他们无限珍爱的生命。学习了今天的课程，希望远在千里之外的你，能够深刻的认识到灾害和灾情、伸出你的援手、献出你的爱心。

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特点

泥石流