人教2003课标版《第一节水污染及其成因》公开课教案下载

人教2003课标版《第一节水污染及其成因》公开课教案优质课下载

1. 根据有关资料，说出主要的环境问题。　　

2. 以某种环境污染事件为例，说明其形成的原因、过程及危害。　　

3. 针对某类环境污染，说出其防治的主要措施。　　

㈡. 课标分析：　　

1. 根据有关资料，说出主要的环境污染问题。教学过程中应给学生提供相关资料，让学生根据资料判断环境污染能够带来的问题，而不是简单的让学生机械地记忆环境污染问题的危害以及环境污染类型。　　

2. 以某些环境污染事件为例，说明其形成的原因、过程及危害。教学过程中我们要以事实为例进行教学，熟悉的案例，可以使学生有效地投入到情景学习里去，从而较好的理解污染事件的原因、过程以及危害。　　

3. 针对某类环境污染，说出其防治的主要措施。在分析环境污染事件的成因与危害之后，自然会引发学生对主要防治措施的思考，在教学的时候可以让学生根据成因逐条分析考虑对策，也可以找到某一成功治理环境污染的典型例子，让学生整理出案例中所用的治理措施，再归纳出思考方法和过程。　　

二. 教材分析　　

本节内容为高中地理选修6第二章《环境污染与防治》的第一节，本章知识在必修模块略有涉及，但要求较低，而本章对环境问题进行了拓展，要求更深入的探究环境问题的成因、危害及找出解决问题的方法。　　

教材编写时为了避免知识的重复，在三节中分别重点分析了环境污染的原因、危害和措施（水污染及其原因、固体废弃物污染及其危害、大气污染及其防治），从而达到课程标准所要求的“说出其形成的原因、过程及危害”、“说出其防治的主要措施”。在教学时要让学生形成整体知识体系，因此教师必须要对三个主要环境污染问题（水污染、固体废弃物污染、大气污染）的成因、危害、措施进行分析，使知识完整。为了避免课堂乏味枯燥，在详细分析第一节水体污染后，后两节可以让学生自己参照分析，即起到巩固知识，又提高学生分析能力。　　

关于水体污染，教材从3个污染源来介绍：重金属污染、生物污染、石油污染，分别选用了三个案例：日本水俣病事件、太湖蓝藻爆发、瓦尔迪兹号油轮泄漏事件来说明。虽然三个案例均离我们的生活较远，但并不妨碍我们去培养学生的阅读能力、提取能力和分析能力。　

为了增加课堂趣味，走进学生生活，本人利用“本地河流金马河的治理”作为本节课的主要案例，让学生自己通过所学知识来发现、分析水污染的原因、影响、措施，通过实际运用让学生掌握本节课的主线。增强了教学情境的趣味性，激发了学生的学习兴趣。　　

三. 学情分析　　

水体污染是学生既熟悉又陌生的环境问题。所谓熟悉，是因为在必修阶段有所涉及，学生对其成因和危害有所了解，但选修部分对学生提高了要求，作为高二选修学生已具有一定的问题研究能力、分析能力及表达能力，但面对具体问题，往往不能从具象中提炼共同的本质，通过案例进行归纳总结，再运用该思路解决实际问题的能力有待提高。　　

四. 教学目标　　

㈠. 知识与技能目标　　

1. 理解环境自净能力和环境容量对环境污染的影响。

2. 分析造成水体污染的污染源及其污染物，明确水污染成因。

3. 学习分析有关水污染现象的污染过程及其危害。

4. 学会分析有关水污染的防治措施。

㈡. 过程与方法　　

1．通过图片和视频的分析，让学生了解我们身边水污染的严重性。　　

2．通过对案例的剖析，学生自主参与案列分析，提高学生观察事物获取信息、分析解决问题、归纳表述的能力，掌握案例分析的一般方法。　　

㈢. 情感、态度和价值观　　

1．通过学生对“金马河污染”这一现象的分析，激发学生学习地理、探究地理问题的兴趣，增强热爱家乡的情感。