《E.速度变化的快慢加速度》公开课教案下载

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第二部分围绕“研究落体运动”这个生活中最常见的匀变速直线运动展开，本节课之前，学生认识了DIS实验系统、用位移传感器研究了匀速直线运动的位移图像和速度图像。学生已经知道关于落体运动，亚里士多德与伽利略展开了一场跨越时空的话，知道由于当时缺少精密的计时工具，伽利略不得不从斜面实验外推到竖方向的落体运动。但是没有提出匀加速直线运动这一概念。

下节课将根据本节课得出的v-t图线的特点，推导各个物理量之间的关系。

二、教学目标

1、知识与技能

（1）知道匀加速度直线运动、

（2）知道加速度的基本概念。

（3）知道匀加速直线运动的v-t图象。

（4）学会用位移传感器研究斜面上小车的匀加速直线运动。

2、过程与方法

（1）通过匀速直线运动位移-时间图像与匀加速直线运动的速度-时间图像的比较，感受类比法在物理研究中的重要性

（2）通过匀速直线运动位移-时间图像斜率的含义与匀加速直线运动速度-时间图像斜率的含义的比较，感受类比法在物理研究中的重要性。

（2）通过加速度和速度概念的定义，认识比值定义物理量的思想方法。

3、情感、态度与价值观

（1）通过新闻、视频等，体会物理知识与生活的紧密联系。

（2）通过实验数据的分析过程，感悟理性思维的严谨。

三、教学重点与难点

重点：加速度的概念

难点：加速度概念的建立过程

四、教学资源：

1．实验器材：运动传感器，数据采集器，计算机等

2．视频： 摩托车与飞机的较量

3．操作软件：锁定横纵坐标比例、方便组间比较的实验专用软件。

PPT课件

五、教学设计思路

传统教学基于“学科本位”和“知识本位”，往往先提出加速度概念，再研究匀加速直线运动，这样处理最大的问题是，学生为什么要学习加速度？每到这个地方，学生就处于一个“要我学”而不是“我要学”的状态。