高一下册《D.重力势能》精品优质课教案设计

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2．重力势能是学生在初中已经接触过的，但当时只停留在定性的分析上。新课应注意对知识从定性到定量的转化。 　　

3．学生已学习了功的概念和计算方法，通过重力做功的计算来判断重力势能的变化。

因此，本节课的教学采用如下的教学流程：

核心素养：

1．理解重力做功与重力势能的关系，并能用这一结论解决一些简单的实际问题，知道重力做功与运动路径无关。

2．理解重力势能的概念，能用重力势能的表达式计算重力势能。

3．知道重力势能具有相对性、重力势能的变化具有绝对性,势能是系统共有的。

4． 理解重力功是物体重力势能变化的量度。

5．渗透从对生活中有关物理现象的观察，得到物理结论的方法，激发和培养学生探索自然规律的兴趣。

教学重点：重力势能的的概念及重力做功跟重力势能改变的关系。

教学难点：重力势能的相对性、重力做功和重力势能变化的绝对性。

教学方法：探究--发现式教学

教学手段：理论分析与多媒体配合辅助

教学过程：

1、引入新课

回顾初中对重力势能的定性分析，为定量分析做铺垫

在初中我们已经学过：物体由于被举高而具有的能量叫重力势能．

那么重力势能的大小与什么有关，又如何定量表示呢?本节课我们就来学习这个问题．

2、新课过程：

探究重力的功

创设情境，引导学生计算下列三种情况下重力做的功?

通过前面的学习我们知道，能量的变化是通过做功实现的，所以要研究重力势能就要先了解重力做功。

需要强调的是第三种情况，要化曲线为直线，利用极限思想来解决。极限法是物理研究的常用方法。

（1）第一种情况若物体从A点竖直下落到B点后，重力做的功是多少？ 　　

WG＝mg△h =mgh1－mgh2