《D.重力势能》优质课教案下载

《D.重力势能》优质课教案下载

教学重点：

对重力势能的理解；

重力做功和重力势能变化的关系比较；

教学难点：

重力势能的相对性；

重力势能变化与重力做功的关系；

教学设计：

情景引入

? 展出三峡水库大坝的模拟照片，让学生欣赏图片的过程中，引导学生思考、发问，并启发到水坝的作用是提高水位，使水具有重力势能并引入课题，再提出问题“建成后的三峡水库可蕴含多少水的重力势能？”? 激发学生对重力势能学习的迫切欲望。通过图片情景，培养学生提问能力，并从三峡大坝的气势中激发学生的民族自豪感；与学生交流中回忆初中所学重力势能概念。

2、实验探究

??在初中知识掌握的基础之上，让学生用身边的小物件设计实验验证重力势能与哪些量有关（笔穿纸巾），研究探索后，再让学生自己 总结 得出结论，体现重力势能是由物体质量和相对位置决定的能量。并让学生猜想Ep与m、h的定量关系。

3、建立概念

重力势能的大小是否与重力做功有关系？给学生三个简单的运动过程，从某高度做自由落体，从光滑斜面由静止滑下，沿曲面从与前两者相同的初平面运动至同一末平面，让学生运算三种情况下重力的功，从中得到重力势能的定量关系：Ep=mgh。接着得到重力做功与重力势能变化量的关系，从自由下落过程中的重力做功与重力势能具体变化间的关系，帮助学生理解Ep 的含义。提供情景，物体越高，重力势能越大吗？展开对式中“h”的讨论， 总结 重力势能是对于某个参考面来说的。再讨论中“h”含义。从中在学生互促学习中对重力势能的相对性有真正地理解。

4、提出问题

Ep=mgh中，“△h”与“h”的区别？引出重力势能具有相对性。明确指出“△h”是绝对量，“h”是相对量，所以重力势能是具有相对性的，要确定物体在某一状态所具有的重力势能，就必须首先选择一零势能面作参考。而后类比温度来讲明重力势能是标量，但有正负，启发学生思考其正负的含义。

板书设计：

重力势能

重力势能

定义：物体被举高而具有的能量

表达式：Ep=mgh

标量、单位J

注意事项：a.重力势能大小与零势能面选取有关

b.不论取任何零势能面，重力势能的变化是相同的；

C.重力势能属于物体和地球组成的系统；

二、重力做功： WG＝mgh1－mgh2