沪科课标版《A.分子阿伏加德罗常数》精品优质课教案设计

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在“用单分子油膜估测分子的大小”的实验中由于学生要构建“单分子油膜层”的模型，这将使学生体验到“建模”方法的重要性，本实验还可以增强学生仔细观察、认真操作、乐于交流的态度，并从中领略科学家利用宏观的测量方法来探测微观世界的精妙。

二、教学目标?

1、知识与技能

（1）知道物体是由大量分子组成的，组成物体的分子有一定大小和质量。

（2）知道阿伏加德罗常数，学会运用阿伏加德罗常数估算微观量。

（3）初步学会用单分子油膜估测分子的直径。

2、过程与方法?

（1）通过阿伏加德罗常数将宏观物理量与微观量联系起来，认识估算的一般方法。

（2）通过“用单分子油膜估测分子直径”的实验，认识建模在间接测量中的重要作用。

3、情感、态度与价值观

（1）通过实验、观察、讨论等过程，感悟物理方法在生活、生产实际中的渗透和应用，激发学习物理的兴趣。

（2）通过完成“用单分子油膜估测分子直径”实验，增强仔细观察、认真操作、乐于交流的态度，并从中领略科学家利用宏观的测量方法来探测微观世界的精妙。

三、教学重点和难点?

重点：用单分子油膜估测分子的直径。

难点：建立单分子油膜的物理模型。

四、教学资源

1、器材：油膜实验器、酒精、水、烧杯、量筒、培养皿、圆珠、油酸分子模型

2、课件：PPT课件、多媒体实物投影

五、教学设计思路

本设计的内容包括3个方面：一是描述物体是由大量分子组成的，二是探究用单分子油膜实验估测分子直径的实验方案，估测分子直径的数量级，三是通过总结实验中用到的物理方法，感悟物理方法在生活、生产实际中的渗透和应用。

本设计的基本思路是：先从“能闻到酒精的气味，但看不到酒精分子”这一师生互动情景中引入课题，通过计算一口水的分子数目感受分子的大量和小，进而探究如何测量一个分子的大小问题，通过讨论的方式总结出实验方法并实验，得到分子直径的数量级大小。最后通过实验后的分析总结，感悟累积放大法、转化法、理想模型法在生活、生产实际中的渗透和应用，把本节教学内容提升到一个新高度。

本设计要突出的重点是：用单分子油膜估测分子的直径。方法是：以“低起点、小台阶、多活动、勤反馈”的教学策略，层层推进，通过讨论等方式，总结出实验原理和方案，并在思考与讨论中体会实验中涉及到的物理方法。

本设计要突破的难点是：建立单分子油膜的物理模型。方法是：从探究测量圆珠直径大小的实验方案中得到启发，逐步建立单分子油膜模型。

本设计强调“激活学生思维”“以学生发展为本”，重视知识的形成过程，重在让学生亲历用宏观实验测量微观物理量的实验设计和操作，并感受物理中的思想方法在生活、生产实际中的渗透、应用。

完成本设计的内容需1课时。