教科2003课标版《4.摩擦力》优质课教案下载

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三、设计思想

?新课程强调“将学习重心从过分强调知识的传承和积累向获取知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的精神”。根据建构主义学习理论和人本主义学习理论，“静摩擦力”的教学的宜采用探究式教学方法，以摩擦力概念及其相关规律为载体，引导学生在探究过程中学习获得知识和科学探究的方法。本设计注意以下几点：1．让学生感知活动构建摩擦力的概念；2．创设实验问题情境探究静摩擦力方向；3．对静摩擦力大小的教学创新探究；4．巩固摩擦力概念，运用摩擦力解决有关问题 。

四、教学目标、重点、难点及方法

（一）教学目标

（1）知识目标：

1、知道静摩擦力的存在。

2、了解静摩擦力产生的条件。

3、掌握静摩擦力的特征，并会判断它的大小、方向和作用点。

4、了解静摩擦现象在生活中的应用。

（2）能力目标：

1、能从生活实际中发现问题，并通过已学的知识来加以分析。

2、了解科学探究的方法，能通过合理分析归纳出结论。

3、培养学生自主建构知识的能力。

（3）情感目标：

1、体验“探究”过程，激发学生的探究精神。

2、通过联系生活实际，激发学生学习物理的激情。

（二）教学重点： 静摩擦力产生的条件以及静摩擦力的三要素。

（三）教学难点： 对“相对运动趋势”的理解。

（四）教学方法： 情景演示、实验探索、分析讨论、自主建构。

五、教学过程

（一）引入新课

1、推汽车

教师：有一天，我开着车带着一家人去商场，路上儿子问我，老爸你能推动汽车吗？

播放视屏，提出问题。

问题1：我用力推，但汽车没有动，汽车与地面间产生了什么力？