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《习题》精品教案优质课下载
?学会根据斜面上的物体的不同状态选择合适的方法分析地面与斜面间摩擦力。
2、过程与方法：
用整体法、隔离法进行受力分析和运动分析
3、?情感、态度、价值观：
物理知识结构的严谨、方法技巧的统一。
三、说教学的重、难点
教学重点：
用整体法、隔离法进行受力分析和运动分析??
教学难点：
学会根据斜面上的物体的不同状态选择合适的方法分析地面与斜面间摩擦力。
四、学情分析：
高三物理教学实践中，常常能感受到学生在学习摩擦力时的困惑，复杂的受力分析，各种各样的情境，各种不同的条件，思维定势的影响，都会对学生的正确分析造成巨大的障碍。特别是涉及到多个物体间的静摩擦力，由于其相互关联，又静止不动，看不到具体明显的表象特征，即使是物理成绩不错的学生，仍然感到刺手。
五、教学方法：
分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
六、教学资源：
导学案、多媒体课件
七、说教学过程
1、导入新课：（3-5分钟）
这是自治区一模试卷中最后一道选择题，也是得分率最低的一道选择题，全年级的平均分不到一分。在我们平时的训练中这个模型很常见，尤其是学习牛顿第二定律的时候反复遇到。而涉及到这个模型的问题中有一类问题是判断地面对斜面体的摩擦力方向，由于思维定势很容易选错，而且题目的变化特点很多，例如：斜面上的物体可以静止，匀速或加速，运动方向可以向上或向下，可以不受推力或受到推力，在受到推力时推力的方向可以是任意的……..处理起来一头雾水，感觉似曾相识，一做就错。其实判断地面对斜面的摩擦力问题虽然变化很多，但还是有一定规律可循的，今天我们就将这些看似一样的题目归类，寻找处理此类问题的方法。
2、讲授新课：（30分钟）
例题：如图示，一粗糙斜面体B在水平地面上静止，物块A也静止于斜面上，试分析地面对斜面体B的静摩擦力的情况。
分析：把A、B看成一个整体，该整体处于平衡状态，系统所受合外力为零，系统只受地面的支持力和重力，如图示:AB之间的相互作用力为内力。地面对物体无摩擦力，否则系统将失去平衡。
单纯的整体法并不能消除我们的疑惑，很多同学感觉A物体有下滑的趋势，必拖动B物体有左移的趋势，所以地面对B应有向右的摩擦力。这种想法很自然，出错的地方是分析不全面，我们试着用隔离法分析。
学生画图分析。
思考1:斜面体为什么会受到地面的静摩擦力的作用，其实质是什么？------斜面体和地面间有相对运动趋势.