《1.圆周运动》优质课教案下载

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5、能在具体的情景中确定线速度和角速度与半径的关系。

过程与方法

通过线速度的平均值以及瞬时值的学习使学生体会极限法在物理问题中的应用，让学生体验用比较的观点、联系的观点分析问题的方法。

情感态度与价值观

通过对圆周运动知识的学习，培养学生对同一问题多角度进行分析研究的习惯。教学重点线速度、角速度、周期的概念及引入的过程，掌握它们之间的联系。教学难点1、理解线速度、角速度的物理意义及概念引入的必要性。

2、让学生分析传动装置中主动轮、被动轮上各点的线速度、角速度的关系。教学方法讲授、讨论、练习

【教学内容及教学过程】

（一）复习回顾

物体做曲线运动，如何确定物体在某一时刻的速度方向？

（二）新课引入

1、学生带着以下问题观看视频：

= 1 ﹨ GB3 ① 认识物体运动轨迹形状以及分析物体运动的特点。

= 2 ﹨ GB3 ② 你认为这些物体运动的快慢相同吗？

= 3 ﹨ GB3 ③ 那么如何比较物体做运动的快慢呢？

2、组织学生举一些生产和生活中物体做圆周运动的实例

3、实验演示

学习目标展示：

1、知道什么是圆周运动，什么是匀速圆周运动。

2、知道线速度的物理意义、定义式、矢量性，知道匀速圆周运动线速度的特点。

3、知道角速度的物理意义、定义式及单位，了解转速和周期的意义。

4、掌握线速度和角速度的关系，掌握角速度与转速、周期的关系。

5、能在具体的情景中确定线速度和角速度与半径的关系。

（二）新课

1.线速度

投影给出阅读提纲，学生先归纳，然后师生互动加深学习。（并完成导学案）