《4.阻尼振动受迫振动》优质课教案下载

《4.阻尼振动受迫振动》最新教案优质课下载

2.知道什么叫阻尼振动，关于阻尼振动应该注意什么，自由振动与阻尼振动的振动图像的区别。

3.知道驱动力、受迫振动的概念、受迫振动稳定后的频率等于驱动力的频率。

4.知道什么叫共振，理解共振产生的条件。

5.知道共振的应用和防止。

【教学重点难点】

1.物体做受迫振动时，振动稳定后的频率等于驱动力的频率，跟物体的固有频率无关。

2.受迫振动中，驱动力的频率等于振动物体的固有频率时，振幅最大；驱动力的频率跟固有频率相差越大，振幅越小。

【课时安排】 1课时

【教学方法】 讲授法、问答法、演示实验法、分组讨论法等

【教学设备】 电子白板、高画质摄像机

【教学过程】

课前三分钟，全班起立齐读课本P19的“本章小结”。

新课引入

通过PPT展示“竖直弹簧振子”和“单摆”的动态图，采用问答式复习两种简谐运动，提及它们的振动图像，在复习中引出新的概念“自由振动：系统不受任何外力作用，也不受任何阻力，只在自身回复力作用下的振动叫做自由振动。”“固有频率：自由振动的频率叫做系统的固有频率。固有频率由系统本身的特征决定。”

阻尼振动

通过PPT展示学生熟知的架子鼓组成部分“吊镲”和“鼓”的慢动作动态图。凭借动态图同学们可以清楚地看到“吊镲”和“鼓”在振动，凭借生活经验（如果不持续地敲击，它们的声音会逐渐消逝）可以推断它们的振动由于受到阻力的作用在减弱直至消失。

引出新的概念“阻尼振动：系统在振动过程中受到阻力的作用，振动逐渐消逝，振动能量逐步转变为其他能量，这种振动叫做阻尼振动。”明确关于阻尼振动要注意以下三点：①振幅减小的快慢跟所受的阻尼有关，阻尼越大，振幅减小得越快。②物体做阻尼振动时频率不变。③实际的振动一定是阻尼振动。接下来教师和学生一起比较自由振动与阻尼振动的振动图像。

结合刚学过的“阻尼振动”，展示一道课后习题。给学生适当时间思考后，邀请学生回答。

思考：实际的振动系统做阻尼振动时，它的( B D )．

A. 位移越来越小

B．振幅越来越小

C．动能越来越小

D．机械能越来越小

受迫振动

继续追问：一般情况下的振动因为受到阻力，最终都要停下来，那么怎样才能使振动持续下去呢？让学生结合生活实例“荡秋千”来发表看法。经过讨论，师生得出“用周期性外力作用于振动系统，补偿系统机械能的损耗，使系统持续等幅地振动下去。”的结论。顺势引出两个新的概念“驱动力：作用在振动系统上的周期性外力。”，“受迫振动：系统在驱动力作用下的振动。”