《2.光电效应与光的量子说》新课标优质课教案设计

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(1)任何金属均存在截止频率(极限频率)，只有________截止频率，才能引起光电效应．

(2)发生光电效应时，光电流的大小由______决定，______越大，光电流越大．

(3)光电子的最大初动能与入射光_____的成线性关系．

(4)光电效应具有 ，发生时间不超过10－9 s.

3．光的波动说无法解释光电效应现象．

二、光量子概念的提出、光电效应方程

1．光子说：爱因斯坦提出，在空间传播的光不是连续的，而是一份一份的，每一份叫做一个光量子，简称_______

2．光子的能量ε＝hν，其中ν指光的______光电效应显示了光的_______

3．光电效应方程：______________

4．光的量子说能很好地解释光电效应现象．

学情分析 通过前面波尔的原子模型和量子概念的诞生的学习，学生具备基本量子化的概率，为这一节的学习奠定了基础，但也存在该节内容离学生的生活较远，学生理解较为抽象。

教学目标： 1.了解光电效应的实验现象。

2.知道在光电效应实验中，经典力学所遇到的困难。

3.知道爱因斯坦在解决光电效应问题上的思想和方法。

4.理解爱因斯坦光电效应方程并能够用其解释光电效应。

教学重点： 光电效应的实验规律

教学难点： 理解爱因斯坦光电效应方程并能够用其解释光电效应。

教学方法： 教师启发、引导，学生讨论、交流。

教学资源： 多媒体辅助教学设备

引入新课

问题1：人类对光的本性的认识的发展经历了哪些主要过程？

小结：光的干涉、衍射现象说明光是电磁波，光的偏振现象进一步说明光还是横波。19世纪60年代，麦克斯韦又从理论上确定了光的电磁波本质。然而，又发现了用波动说无法解释的新现象——光电效应现象。对这一现象及其他相关问题的研究，使得人们对光的又一本质性认识得到了发展。

新课教学

学习活动一．认识光电效应

实验演示（课件辅助讲述）：