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必修1（2011年7月第4版）《第3节速度和加速度》新课标教案优质课下载
通过教师的引导，引导学生探究高中所学的速度与初中所学的不同。
通过讨论理解瞬时速度、平均速度、速率、平均速率等概念。并能解决生活中的实际问题。
三．情感态度价值观目标
通过极限思维的讲解培养学生在生活中运用极限思想来解决问题的意识。教学重点速度、瞬时速度、平均速度的掌握。教学难点瞬时速度的理解与掌握。教学过程教师活动学生活动目的新课引入【回顾】上节课学习的机械运动，一个物体相对另一个物体位置的变化叫做机械运动。在我们生活中有许许多多的运动。
人走路是运动，汽车在公路上跑也是运动。
播放刘翔夺冠视频
【提问】为什么这么多人一起跑步，刘翔得了冠军。
运动有快慢之分，那生活中我们如何比较运动的快慢呢？记忆上节课学习的内容，举例生活中的运动。
【回答】因为刘翔跑的最快。通过回顾机械运动，用刘翔赛跑的视频引出物体的运动有快慢之分。速度引入【提问】在刘翔参加的110跨栏中是如何比较运动快慢的？
【总结】第一种通过相同的位移比较所用时间，用时少的运动的快。
【提问】如果都给你们十分钟运动时间，应该如何比较运动快慢？
【总结】所用时间相同，比较位移，发生位移多的运动的快。
这是一辆汽车从六盘水开往贵阳经过安顺的时候记录下来的通过的距离与所用的时间的表格，那么这辆汽车在两段时间内哪段运动的快一点?
【提问】现在两段过程中位移不同，时间不同。该如何比较？
初中学习速度用来描述运动快慢。
初中：速度=路程÷时间。
前面我们学习了路程还能用来描述位置变化吗？
【总结】所以用路程÷时间来描述运动快慢不够准确，应该用位移÷时间。
速度=位移÷时间
【定义】速度：位移与所用时间的比值叫做速度。
表达式：V=s/t
S表示位移，t代表时间。
物理意义：描述物体运动快慢的物理意义。
单位：m/s，km/h
【提问】速度是一个矢量还是一个标量？