《导入跨越时空的对话》优质课教案下载

《导入跨越时空的对话》优质课教案下载

（2）了解伽利略研究自由落体运动的探究历史；

（3）通过学习伽利略对自由落体运动的研究，培养学生热爱科学、勇于探索、坚持真理的高尚情操。

2．教材的地位和作用：

本节内容是介绍伽利略研究自由落体运动的科学方法和巧妙的实验构思。过去把这个教学内容做阅读材料处理，这次把它单列为一节。这样做也是出于对过程与方法、情感态度与价值观这两方面教育目标的重视。不要以为自由落体运动的知识已经学过，这节又没有新的物理知识，从而轻视这节的教学。教科书编写得脉络清楚，逻辑推理严谨、文字表述生动和通俗易懂，教学可以采取灵活的方式。

3. 教材的特点：

第一，通过实验与探究，培养学生的探究意识和动手实践能力；

第二，通过理论应用，培养学生对知识的迁移和应用能力；

第三，经历讨论与交流，培养学生的语言表述能力和团结合作的学习精神。

4.教学策略：为了实现本课的教学目标和提高课堂的有效性，结合物理学科“以物理知识为基础，以科学探究为主线”的教学理念，本节课通过再现亚里士多德和伽利略对自由落体运动的不同认识，通过讨论、交流，让学生了解并学习伽利略研究自由落体运动的科学思维方法和巧妙的实验构思，从而体会“观察现象→实验探索→提出问题→讨论问题→解决问题”的科学探索方式。并从中体验到发现规律的喜悦，感受科学家们探究规律的艰辛历程，培养他们的实事求是，科学严谨的求知态度。

【设计理念】

现代教学论研究指出，体验感知不是学习产生的根本原因，产生学习的根本动因是问题，没有问题就难以诱发和激起求知欲。同时，新课程理念强调学生是学习的主人，突出学生探究学习的地位。基于以上两点，本课设计有两条主线，一是以问题为主线，设计多个由易到难循序渐进的问题，激发学生主动参与、积极思考，产生强烈的求知欲望；二是以探究性活动（学生实验）解决本节课的难 点，本节课对知识和技能的掌握并没有太高的要求，关键是对过程的体会。所以本节课主要以学生活动（包括实验）为主，通过不断的提问，不断的讨论与思考来探究问题 ，重现历史的研究过程。让学生体会科学家进行科学研究并不是一个深不可测的过程，体会科学家思维的巧妙之处，并逐步养成科学的质疑和思考的方法。

【教学对象分析】

1.学生的知识基础：

本节课的教学对象是高一学生，他们已经学习了描述运动的基本概念和匀变速直线运动的规律，而且刚结束自由落体运动概念与规律的学习，具备学习本节课的基础知识。但是，伽利略在当时的技术条件下是如何克服困难、巧妙设计斜面实验展开研究的，这部分教学内容逻辑性强，抽象程度高，会对学生理解研究中的科学方法造成困扰，是需要突破的难点。

2.学生的认识特点：

物体下落运动是日常生活中最为常见的现象，对此学生在前面的学习中已经有了自己 的认识，但是学生仍没有去认真挖掘过自己原来认识中的错误，并建立正确的运动模型。另外学生对“物理是一门实验”的认识还不够深入，本身的逻辑推理能力和实验探究能力还比较薄弱。虽然学生对这部分知识有所了解，但本节重现科学发现的历史过程，让学生亲历科学探究的魅力。

【授课课时】1课时

【教学流程图】

【教学目标】

1、知识与技能

（1）了解伽利略研究自由落体运动的科学方法和巧妙的实验构思。

（2）了解伽利略研究自由落体运动的探究历史

（3）理解任何猜想和假说都要有实验验证的重要性。

2、过程与方法

通过了解伽利略研究自由落体规律的过程，体会其推理方法的奥妙，同时了解猜想的必要性，感受探究规律的几个必要过程和科学方法的重要性，了解体会一些科学的方法。