鲁科2003课标版《第3节能量守恒定律》新课标优质课教案设计

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2、机械能守恒的条件。教学难点归纳出机械能守恒的条件。设计思想以学生为主体，在老师的启发和引导下，提出问题、分析问题、设计实验、解决问题,得出结论。

通过实验探究机械能守恒定律，使学生掌握知识；通过实验探究机械能守恒定律的条件，突破难点，让学生从本质上理解守恒条件。教学用具自制课件，自制单摆，光电门计时器，斜面，滑块，直尺，透明直尺，黑胶布，铁架台，夹子，重锤，打点计时器，纸带教材版本高中物理 鲁科版 必修2教学线索教学内容与教师活动学生活动设计意图

动能和势能的转化

通过定性和定量实验探究机械能守恒定律

一、引入：以实验激疑，提出猜想：

（板书：一、实验探究机械能守恒定律）

（讲台上固定一个单摆；讲台前，从天花板垂一条绳子，绳子下端挂一个重球。）

上新课之前，老师想邀请一位同学协助我一起完成一个惊险的实验。请大家推荐一位勇士。

这是一个由重球组成的大型单摆，现在我把重球放在几乎挨近这位同学下巴的地方然后静止释放，大家来猜猜看，重球摆回来之后，会不会撞伤他的下巴？

让大家注意观察，三、二、一！（进行实验）

掌声送给我们这位勇士。

同学们刚刚观察到了什么现象？

这是为什么呢？那今天我们就从能量的观点来探讨一下这里面到底隐含了什么样的奥秘？因此我们今天的课题是实验探究能量守恒定律的一种特例机械能守恒定律。（板书标题）

二、新课教学

（一）只有重力做功机械能守恒

1.单摆法探究机械能守恒

学生设计并进行实验：现在我把同学们分为两组，一组思考怎么测出最高点的机械能，需要测出哪些量、哪些器材；一组思考怎么测出最低点的机械能，需要测出哪些量，需要什么器材？

温馨提示：重力势能须取零势能点

（同学们一般会提出打点计时器测速度，此时可提醒光电计时器）

我们回忆一下，光电计时器是怎样测得速度的。

那下面呢，我请1位同学来讲台帮我把数据录入电脑，其他同学负责读数。

读取数据计算，学生分析数据比较动能变化量与势能变化量是否相等？机械能的总量有没有变化？

我们发现单摆运动过程中动能增加了，重力势能减少了，且两者的变化量在误差范围内是相等的。前面学习我们知道动能和势能统称机械能，也就是说机械能是守恒的。那是不是所有的动能和势能的转化都是守恒的呢？

2．斜面实验机械能不守恒

我们一起来看看斜面实验，你们觉得滑块由斜面顶端从静止开始释放滑到底端过程中动能变化量与势能变化量是否还会相等呢？机械能的总量会不会变化呢？怎么验证你的说法？