选修3-1（2011年7月第4版）《第2节多用电表的原理与使用》精品优质课教案设计

选修3-1（2011年7月第4版）《第2节多用电表的原理与使用》精品教案优质课下载

学生已有初中的部分电路知识，熟知伏安法测电阻，第一节学习了闭合电路的欧姆定律，对闭合电路的“内、外”两部分分法有一定的认识，但还是陌生，会将“部分”当成“整体”，或将“整体”认为是“部分”，对多用电表欧姆挡原理中的 “内”不变而外“变”的形成认识会造成困惑。另外，由于我校高中学生学情特殊，学生学习基础比较薄弱，学习能力偏弱，数学应用能力、逻辑思维等能力不足、学习积极性和自主性又相对较弱，都会对学生对理解和掌握多用电表的原理与使用造成障碍。

三、设计思想：

如何针对本校学生学习基础比较薄弱，学习能力偏弱，数学应用能力、逻辑思维等能力不足、学习积极性和自主性又相对较弱，如何使我们的课堂教学活动更加有效，培养学生能力，培育物理核心素养，一直是我校高中物理集备组共同努力追求的目标。

本课设计基于核心素养培育的生本课堂，围绕“关注核心概念，提升实验素养”的物理学科主题，本次授课因材施教，结合本节课教学内容特点先通过一个“如何测电阻”的问题引入，从学生熟悉的伏安法测电阻切入，渗透电表改装的复习，自然引出“能否将一只灵敏电流计改装成直接测量电阻的欧姆表？”引发学生思考，设计电路，共同探究得出欧姆表的内部结构，接着引出欧姆表的原理，闭合电路欧姆定律，紧接着进行刻度更改，为降低难度，学生一个台阶——直接导线相连(营造一个外电阻等于0的特殊情况)，让学生体会外电路短路的电流——满偏电流，以利于学生形成后面接入电阻只是“外”变而“内”不变，从而能体会闭合电路中电流与电阻的非线性关系，纠正只认部分电路中I与R的反比关系，进而有进一步设计并刻度及应用的意愿。并设置具体数值让学生分组计算得出电源电动势为3伏，满偏电流为10微安的电流计，当电流为2微安，4微安,6微安,8微安时对应的阻值，从中突破教学难点，得出欧姆表的刻度不均匀，左密右疏，零刻线在右的特点，这样学生初步理解多用电表的原理，并接着在教师指导下从测量前，测量时和测量后深入认识使用多用电表。

四、教学目标：

1、通过对多用电表电路图的等效分析，初步了解多用电表的电路设计和刻度原理。通过在实验探究中学会操作和使用多用电表，知道多用电表的使用规则及使用的注意事项。学会应用多用电表测量电阻。

2．通过对多用电表原理图的设计与刻度的重绘，体会等效电路分析方法，提高学生综合应用知识解决问题的能力。通过应用多用电表测量电阻，培养学生的动手实践能力。

3.通过教师的引导，学生能乐于参与理论的设计和实验探究。并能在探究活动中能发现问题并愿意表述、能与同学合作交流。运用多用电表进行一定的探究活动，提高学生应用物理知识解决实际问题的能力，培养参与探究活动的热情，树立将物理知识应用于生活、生产的意识。

五、教学重点 ：

多用电表的原理和正确使用的方法确定为本节课的重点。

六、教学难点：

多用电表中的电阻挡的设计、刻度原理和使用方法是本节教学难点。

七、教学方法：

探究式教学，实验教学，讨论教学，多媒体辅助教学

八、教学过程设计

课题

多用电表的原理与使用

课时

1

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

复习，回顾，

（约2分钟）