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《3、牛顿运动定律的案例分》新课标教案优质课下载
教学重点：
水平传送带的运动情况
水平传送带问题中划痕长度
教学目标
掌握分析传送带问题的基本方法，进一步理解牛顿运动定律
理解传送带问题中的临界，会分类讨论
培养学生审题能力，合作能力，培养学生严谨的逻辑思维
教学过程
图片引入
生产，生活中传送带图片
2.旧题新知
传送带长L=16m,以v=4m/s顺时针转动,现将物体轻放在左端,μ=0.2,求物体的运动时间和最终的速度？( g取10m/s2）
引出：水平传送带足够长静止,物体以10m/s速度从一端滑上传送带,μ=0.2,求物体的位移和划痕？（g取10m/s2）
思考：划痕的形成原因是什么？划痕长度？
贴近生活
常见问题入手，从熟悉的问题中引出新问题，心理上更易接受
传送带静止，小物体运动，分析在传送带上留下的痕迹。
初步体会“痕迹”
引导学生总结出划痕的产生原因：相对运动，挤压。
3.小试牛刀
传送带足够长以v=4m/s顺时针转动,现将煤块轻放在左端,μ=0.2,求煤块在传送带上运动过程中的划痕长度？( g取10m/s2)
活学活用，但增加难度，从传送带静止，延伸到传送带匀速运动并且传送带足够长。
4.合作共赢
小煤块以v0=6m/s的速度滑上足够长的以v=4m/s匀速转动的传送带,μ=0.2,求划痕(g取10m/s2)
问题：传送带什么方向运转？