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沪科教2003课标版《2.4波的干涉与衍射》精品教案优质课下载
三、学情分析
学习本节的是高二的学生，此时的他们从形象思维为主的经验水平向以抽象思维为主的理论型水平的转变已初步完成，学习方式有所转变，接受知识的能力加强，逻辑思维推理能力已逐渐成熟，但学生缺乏对波的干涉和衍射必要的感性认识，要想学好，需要较高的抽象逻辑思维能力和空间想象能力，这对大部分学生来说具有相当的难度。因此在教学中应充分发挥多媒体辅助教学的作用。
四、教学目标
1.知识与技能
①知道波的干涉和产生干涉的条件；
②知道波的干涉是特殊情况下波的叠加；
③了解生活中波的干涉应用。
2.过程与方法
①通过观察水波干涉的实验，使学生了解如何获取相干波和知道波的干涉现象及干涉条件；
3.情感态度与价值观
①通过提问—猜想—实验—总结来培养同学们科学探究的方法和精神；
②通过生活中干涉和衍射应用实例的学习来培养同学们把科技应用于社会发展的理念。
【重点和难点】
重点：波的干涉和衍射的概念；干涉的条件及产生明显衍射的条件；
难点：波的干涉和衍射的概念；干涉的条件及产生明显衍射的条件；
【教学策略与手段】
本节主要采用教师启发引导为主的探究式教学，但考虑到波的干涉和衍射实验现象不如课件模拟明显直观，因此借助电化教具做媒体的教学手段来辅助教学，以便突破教学难点。
五、教学准备
学生学习准备
课前收集波的干涉在生活中的应用实例以便于课堂讨论。
教师教学准备
①上课所用的教学课件。
②实验所需的器材：水波演示仪。
③收集波的干涉和衍射应用的实例，以便参与学生的讨论。
④拍摄学校静湖中波的干涉的视频